拼音课程最后一课《ang eng ing ong》，今天结束教学。
学完这一课，就标志着所以的声母、韵母、整体认读音节，全都学完了。
学完了和学会了，当然是两码事，但从这节课往后，所有的字就都可以借助拼音认识了。从这节课往后，识字和拼读练习可以结合着进行了。
之前做题，因为题目中的很多字，学生还不认识，即便标了拼音，又因为拼音没学完，有些字也就无法拼读，所以只要采用教师读题的方式进行。我读一个题，学生做一个题。
今天第一次让学生完全自主的做题，我不读题，也不解释题目，更不强调注意事项，学生完全是自己做，也想借这个形式，看看对于做题这件事，学生的认识程度是怎样的。
通过课上观察，就做题而言，学生大致可以分为三类。
第一类，特别认真的。一心用在思考和写上，不被周围人打扰，也不会分散注意力。当然，这只占一小部分。因为仔细，所以他们做题的速度不是很快，有些甚至属于比较慢的，但无论是书写还是正确率，都是很好的。
第二类，不太认真的。前几分钟还比较好，越到后面，注意力越不集中，好在一年级题目比较简单，时间也宽裕，基本都能完成任务。但做完之后就开始无所事事，绝不检查。至于正确率，全看天意。这种情况的学生，占了一多半。
第三类，写一会儿，发一会儿呆。做题是怎么回事，完全不在意，做得完，或者做不完，也完全不在意。也就是他们还没有意识到，完成这些练习对于学习的帮助。入学虽然已经两个月，对于学习究竟是什么，还没有完全搞明白。
这是学生第一次完全独立的做题，情况不是很乐观，通过巡视发现音节缺声调、漏题的情况很多，做完不检查的情况就更普遍了。
明天批阅，然后针对错题一个一个的询问。这次做题是个契机，得让学生知道，做题究竟是怎么回事。
