前段时间写过一篇文章，是关于作业多这个问题的，有不少朋友给我留言。
有的表示，很心疼孩子，觉得老师不该布置那么多作业，还打算去投诉老师和学校的。
有的则非常纠结，觉得作业没啥价值，但又怕老师针对孩子，只能一边抱怨一边写。
还有的直接上手帮孩子写，从小学帮写到高中，仍然义无反顾的。
其实，要想彻底摆脱作业带来的困扰，大家只要想明白3件事就好。
1、 对于每个孩子来说，时间、精力、心力才是稀缺资源。
时间、精力、心力，只会越用越少。想让孩子的学习成效最大化，一定要让孩子在有限的时间里，将精力和心力分配到产出最大的地方。
如果总用低质重复的作业去消耗孩子，那孩子就没有多余的精力和心力去归纳总结，去复盘迭代，学习上也不可能有大的突破。
2、要把握学习的主动权，保持独立思考。
初中阶段，学生分数的高低直接决定了学生升学的好坏，与学校的声誉息息相关，每一科的老师为了让学生考出更好的分数，会用作业来抢夺孩子的时间。
单看一科，作业不多，但六七门加起来，就会让孩子们吃不消。
如果均匀用力，那时间肯定不够用，天天都得熬夜到十一二点，写作业写得崩溃。
如果不想孩子成为陪跑的那部分，那一定要始终掌握学习的主动权，保持独立思考，做任何事前都要想一想，这么做是否真的对孩子有帮助，孩子是否能承受这种压力，是否适合这种学习方式。
3、一定要提前做好初中三年的规划。
要想初中不被带节奏，不被人制造焦虑，就得提前做好规划。
当你知道，初中每一年的核心任务，哪些学科是要重点抓的，哪些学科是可以缓一缓的，每门学科具体该如何去学习，你就能轻松找到自己学习的节奏。
对于学习的每个环节，你都会非常笃定，不会今天这个想法，明天那个想法。
你也能清楚地知道，哪些作业是有用的，哪些作业是无效的，哪些作业应该认真对待，哪些作业可以简单应付，甚至是不做。
初中最重要的就是中考，只要搞定了中考，初中三年就赢了。而如果搞不定中考，即便平时孩子的作业做得非常好，老师天天都表扬，也没有多大的意义。
那么，我们该如何对待每天的作业呢？
作业是老师面向全体同学布置的，现在绝大多数学校都没有实行分层作业，这就意味着，作业只可能适合一部分孩子，不可能适合所有孩子。
如果老师布置什么，孩子就去完成什么，那必然会有大量的时间精力被浪费掉，而这些时间和精力，如果用在别的地方，对孩子的帮助可能会更大。
哪些作业一定要做？
巩固基础的作业，一定要认真对待。比如，语文的字词作业，英语的单词听写，数学的计算作业、一课一练等等。
针对孩子薄弱点的作业，要保质保量地完成。比如，孩子的字特别丑，那么练字作业就要认真完成。
再比如，孩子的作文很差，那么作文作业可以多花点时间来完成，最好先梳理一下本次作文的具体要求，可以先看一些范文，再按自己的思路，把提纲列出来，之后再动笔。
哪些作业可以选做？
远低于孩子现有水平或远高于孩子现有水平的作业，可以选做。
举个例子，孩子的基础非常扎实，那就不要大量去做基础题了，因为这类题做再多，也不会产生知识增量，做题就纯粹是体力活。
又或者孩子基础非常薄弱，很多基础概念、公式、定理都搞不明白，那就不要随大流去刷大量的拓展题了，还不如多花点时间回归课本，先把基础题搞定。
哪些作业可以不做？
比如一些抄抄写写的作业。
有的老师考试完以后，会要求学生将试卷抄下来做一遍，抄卷子太浪费时间，家长可以代劳，让孩子把有限的时间和精力用在做卷子上。
而且卷子也没必要从头到尾地做一遍，那些已经掌握得非常好的题，直接把答案写上去即可，要重点做那些做错了，和答案对了，但知识点似懂非懂的题。
再比如一些纯惩罚性的作业。现在有些老师喜欢搞连坐制度，班里某些同学淘气了，老师就让全班陪着罚抄。这部分作业，真没必要做。
还有一些是老师布置下来，孩子做了却不批改也不评讲，甚至连答案都不公布的作业。作业是为了检验学习效果，如果不批改，不订正，那做了也是白做。
最后还有一点挺重要的。
很多家长对作业是不强求的，但无奈家里的孩子特别倔，怕老师责备，怕老师不高兴，即便知道是没意义的作业，也要哭着做完，家长也无可奈何。
如果你家有这种孩子，建议你抽时间帮孩子做好心理建设。
一是要让孩子明白，我们是为自己学，不是为老师学的，真没必要为了给老师一个交待，去浪费时间完成一些对自己没有帮助，只有消耗的作业。
二是要让孩子明确，我们的终极目标是中考，平时的一切作业、考试都是为中考服务的。在你拿不定主意要不要做某项作业时，先问问自己，这项作业真的能帮到我吗？
