转眼间，萱妹儿进入小学一年级已经快两个月了。
作为一个坚信陪伴的重要性的妈妈，在陪伴她学习与生活的过程中，我也在总结和反思：“一年级到底应该怎么陪孩子？”
回答这个问题之前，先问问自己：“为什么要陪？”
除了建立良好的亲子联结这个核心以外，我认为一年级的“陪”，最终是为了孩子逐渐不需要“陪”。
在这个大前提下，父母们可以把陪伴的重心放在以下3点。
01
陪角色转换
从幼儿园大班毕业到小学一年级入学，中间只隔了一两个月的暑假，孩子并不会随着时间的推移自动转换角色。
进入一年级后，大部分家庭多多少少都会面临一些不曾遇见的“鸡飞狗跳”。
情绪上头之时，最常听到的一句话便是“你都是一个小学生了，怎么还这样？”
这其实就是最大的误区。
诚然，不论从年龄上还是身份上，一年级的孩子确实是一个名副其实的小学生了。
但他们真的已经完成这种角色转变了吗？
并没有。
这种角色转变不是入学那一瞬间的事，也不是开学一两周的事，可能长达一两个月，一学期甚至伴随整个一年级。
作为父母，我们能做的，就是给足耐心，在实践中陪他们一步步适应，一步步蜕变。
02
陪夯实基础
从知识这个维度来看，一年级的知识量是非常小的。
对于大部分孩子来说，在学龄前阶段就已经或多或少通过游戏性的方式接触过，或者说凭常识了解过。
是不是一年级就可以掉以轻心了呢？
当然不是。
俗话说：“万丈高楼从地起。”
对于一年级的孩子来说，不管起点如何，夯实基础都是重中之重。
就拿语文这个学科来说，即便孩子在入学之前已经有了一定的识字量积累，已经了解过拼音的基础规则，在一年级的学习过程中，父母仍然要陪他们夯实基础。
具体来说，主要是巩固字词基础，可以陪伴孩子多朗读、多书写、多课外阅读。
再拿数学这个学科来说，即便孩子在入学前已经有过一些数理启蒙，会做基础的加减法计算，在一年级的学习过程中，父母仍然要陪他们打牢基础。
比如说，坚持每天的计算练习、养成良好的做题习惯等等。
03
陪自我管理
从“陪”到不需要“陪”，最核心的，就是孩子的自我管理能力。
一年级的孩子，普遍还不具备良好的自我管理能力，这就需要父母从小事、从日常中去培养孩子的自我管理能力。
具体来讲，从孩子开始上小学那一刻起，就要开始放手让孩子自己整理书包、学习用具，并尽可能放手让他们做自己力所能及的事。
在这个过程中，让孩子逐渐增强对自己的掌控感。
只有拥有了足够的自我掌控感，才会在后期激发强大的内驱力，真正实现不用家长“陪”。
04
写在最后
一年级是孩子正式的学习生涯的开端，在这个阶段陪伴好了，后面就会越来越轻松。
愿所有的一年级家长，都能用足够的爱心、耐心来陪伴孩子。
