我的两个孩子上小学前都没有拼音基础，她们上小学前我也没有教她们任何知识，更没有给她们报什么幼小衔接班。特别是大的，在公立幼儿园上的，一个字母都没学过，零基础。小的在私立幼儿园读，学过一点，但只会背，单独指一个字母她不会读，也相当于零基础。
孩子学前拼音是零基础，我觉得没多大关系。虽然第一个孩子的拼音我教得很痛苦，但是第二个孩子读一年级前，我还是没有提前让她学任何知识。
我觉得零基础不一定是坏事。有些孩子学前学得多，会骄傲自满，觉得老师教的自己都会，从一开始就养成了不听老师讲课的坏习惯呢！
我的孩子什么都不会，拼音一点都不会，十以内的加减法也不会，但她们都很虚心，老师讲的内容都会认真听。
我带她们复习的时候，只要老师教过的，她们一般都会，只是不熟练，我只需带着她们多练习，让她们读得越来越熟练，算得越来越快就行。还有一部分她们没听懂的我再辅导一下就好。
其实辅导一年级孩子并不难，如果家长心态好，会觉得能和孩子一起学习是一件很开心的事。关键看自己怎么想。
总体来说前期会难一些，特别是教拼音时，要花的时间多一些，要一个字母一个字母，一个音节一个音节反复教，每天坚持教，挺过学拼音这段时间，后面就越来越顺了。
十几年前，我曾连续教过三年一年级语文，拼音的重要性和重难点我心里有数，所以我辅导自己两个孩子的拼音时，虽然难，但我一定会坚持带着孩子学，我觉得只要坚持学，孩子掌握拼音是没有问题的。
我是怎样带孩子学拼音的呢？
我没用什么巧方法，孩子上学，我要上班，我累了一天，回到家还能坚持教孩子就不错了。所以再好的方法不适合下班后的我，我没有时间和心思做太多准备工作，我只能用一些简单原始的方法。
1.叮嘱孩子在学校要认真听讲，要紧跟着老师节奏，在学校多学点知识，多读书，上课不要开小差。
老师在课堂上教拼音会比家长教得更有趣，形式更多样化，会教孩子们认清字形，还会教他们读和写。老师会指导孩子用各种形式读书，如:结合情境读，编口诀读，联系图片读等等。孩子如果会听课，在课堂上他们就可以掌握所有的知识，有些孩子会掌握得又快又好。
2.不要对自己的孩子要求太高。
我从不奢求我的孩子当天的知识当天就百分百掌握，后面时间还多着呢！我也不奢求能成为读书最厉害的孩子，成为拔尖的孩子，我也从来没有因为孩子哪次考得不好严厉批评孩子。我只要求她们老师讲的内容她们大部分都能听明白。毕竟我们家长以前读书也不是特别厉害。我只求她们回家复习时花的时间可以少些。
回家后，我会带孩子及时复习，当天学的知识，如果不及时复习，第二天就会忘得差不多，所以一定要引导孩子及时复习。我坚持这样做也是培养孩子复习的好习惯。
3.拼音要坚持读。
我孩子学拼音期间，孩子的老师每天都会建议我们练读拼音，并记录每一次花了多少时间。我每天带着孩子读，也认真记录了时间。老师会布置反复朗读，特别是周末，要读好多。
学拼音一两个月下来，每一页拼音材料我们都读过3-5次。期间很多次，我也想偷懒，孩子也不想读，但我看到孩子读得越来越好，拼得越来越快，为了孩子以后学字词，听写字词，说话等更顺畅，我就鼓励自己和孩子坚持。孩子看到自己读每一页拼音材料花的时间越来越少，也觉得自豪，每次读书都很有激情。
4.联系生活中常见的事物或新鲜有趣的事物读拼音，记拼音。
拼音是一个个的字母组成，对一年级孩子来说太抽象，很多孩子不感兴趣，记不住。我们平时读拼音时可以联系一些孩子熟悉的或是感兴趣的事物，赋予这些字母具体的意思，这样孩子就会更感兴趣，会记得更牢。
我教孩子拼音时就爱联系家里的一些事物帮助记忆。比如音节nǚ不好读，也不好记，我就组词告诉孩子这是女人，女神的女，再联系生活说句子:“妈妈是我的女神，妈妈是个漂亮的女人。”我每次说到孩子熟悉或感兴趣的事物，孩子就会笑得很开心，既记住了词语，还能激发孩子平时要留心观察生活中的事物，热爱身边美好的事物。
5.巧用一些口诀和故事掌握重难点。
对一年级小朋友来说，拼音是一串串抽象的符号，为了调动孩子们的学习兴趣，老师上课时都会借助许多故事、儿歌、口诀、手指操等帮助孩子掌握字母或音节的形和音。
孩子们记不清某个字母和音节的形和音时，家长如果能及时提醒孩子联系学过的儿歌或口诀去识记，这样会更快更有效率。家长不知道，可以问问孩子有没有学过相关口诀或故事。
做练习时，我们能更快地发现孩子拼音存在的问题:书写格式不对，占格错误，带有复韵母的音节标调错误，带有韵母ǖ的音节总是写错拼错等。这时我们可以引导孩子联想学过的故事和儿歌纠正孩子的错误。
我每次发现孩子拼音中存在的问题，我就会给孩子背口诀或儿歌提醒她，背得最多的就是《四线三格歌》、《标调歌》、《小ǖ见到j q x》,我不会直接告诉她答案，好多儿歌和口诀，我记得比她还熟呢！
6.学以致用，在生活中多用拼音。
这点非常重要。等孩子拼音学完了，老师就会慢慢放手。老师会循序渐进地引导孩子借助拼音自己读词语、读题目、读课文、读故事、看图写句子等，会充分利用资源和机会，锻炼孩子的拼读能力。
如果以前读书是老师读一句孩子读一句，以后就是老师范读一遍，孩子借助拼音自由读，或是老师先不读，孩子自己借助拼音先自由读。让孩子在具体的语境中反复练习，那时，孩子学拼音都有了具体的语境，孩子如果用心练，练得好拼音水平会有很大的提升。
我们大人拼音厉害不也是因为经常用拼音打字才越来越厉害吗？拼音不厉害的大人一般都不用拼音打字。所以学拼音最重要还是在于平时多运用。
7.借助一些资料巩固拼音。学了课文后老师会建议孩子每天要听写。会认字写音节，会写字写组词。我回家不想说话，上班说得太多。能偷懒就偷会懒，身体最重要。我会给孩子买《看拼音写词语生字注音》或《积累与默写》，先带孩子复习，再让她学一课写一课。及时批改，错了的没掌握的字词一个单元或一周我给她再报几次，争取都过关。
8.心态好，不要总和别人比，按自己孩子的节奏来。
我有两个娃，大的现在读初中了，小的在读二年级。大的小的读一年级时的作业主要是我辅导。我辅导大的时心态不好，时常焦虑，经常拿她和优秀学生比，经常对孩子发脾气，态度非常恶劣，我自己也经常自责，对孩子感到愧疚，对孩子造成了很多不好的影响。
我做得不好的事，一般会吸取教训。
现在国家双减，学校老师不给一二年级布置书面作业，但是，我知道，重视的家长就算老师不布置作业，他们都会自己给孩子做各种练习和试卷。
我还是不想小的孩子那么累，我只给孩子做了两种练习。语文就做一本看拼音写词语，数学就做口算。
语文的看拼音写词语每个学期我都会给孩子准备，我白天上班要说很多话，我不愿报听写。一二年级字词最重要，必须过关。我买一本，自己不用报听写，上面两类要掌握的字都有。一个单元学完，我就只需要把这个单元她平时没掌握的两类字再复习复习，再集中听写默写就行了。节省了我好多时间和口舌。
数学口算也要练，我教过几年数学，数学的计算很重要，口算可以练速度，练准确度。
以上方法仅供参考，我的方法不可能适合所有人，愿家长们能在实践中找到适合自己孩子节奏的方法，助力孩子学好拼音。
