只要你陪娃写过作业，你就会知道：母慈子孝都是屁！
甚至，陪写作业21天，都能让你断了传宗接代的念头。
周六，我跟儿子约定，只要能把数学作业写完，周日就去露营、玩皮划艇。
儿子直接两眼发光，把头点成了拨浪鼓！
可等我忙完手头家务，他的练习册上就歪歪扭扭写了3道竖式，还全是错的！
心里的火，一下就窜上来了：
“你要磨叽到什么时候？作业是给我写的？明天活动取消！”
儿子开始崩溃大哭，反复哀求我，都被我严词拒绝了。
第二天，我取消了露营，全程盯着他写作业。
然后，我火更大了，差点爆炸。
儿子屁股坐不住，眼神动不动就放空发呆。
半天下个笔，下笔就写错笔顺，拼音bp不分。
数学读个题都读不完整，算式也列得乱七八糟。
不出意外，又是一顿骂。
晚上儿子睡着后，我帮他整理作业，发现本子上写满了“我恨妈妈！讨厌死了！”
自此，我算是发现了：
只要我开始专心陪孩子写作业，我俩就陷入了死循环：
我不管——他不动；
我管了——他动一下；
我爆炸——他痛哭。
到最后，鸡飞狗跳，亲子关系被扯得稀碎。
到底是孩子的作业
还是我的作业？？
我想不通，到底是哪一步出了错？
后来，我咨询了干教育的朋友。
朋友问了我一句话：到底是孩子的作业，还是你的作业？？
我自然脱口而出：肯定是孩子的作业啊！
朋友问：那为什么，全程都是你在主导，你在指挥，你在命令？？
那一瞬间我突然意识到：
写作业这件事情，我控制太多，孩子都是被动推着走。
回想每次陪写作业，都是我在掌控全场，对儿子下命令：
“你赶紧写，握笔姿势不对！”
“笔顺错了，擦了重写！”
“这不会那不会，是你上课还是我上课？”
此外，我也无法容忍他出现半点差错。
从他打开作业，我就会不停提醒，一直纠正！
凡是有半点差错，我都忍不住立马打断。
没有任何一个孩子，会喜欢被控制。
“被控制”的大脑，会驱使孩子做出本能的反应——去“抗拒”。
正面抵抗不了，就消极对抗：故意拖拉、磨蹭。
至此，我才明白：不是儿子不爱学习，而是我的教育方式出了问题。
在我的逼迫监督下，学习就只是被动地配合，完成任务而已。
自然，他不会把学习当成自己的事，会想尽办法，去对抗、去拖拉、去磨蹭。
可偏偏，学习不是“家长逼着学”，就能学好的。
而是要“孩子自己愿意学”，才能学好的”。
前者，是家长外部驱动，是被动、抗拒、逆反，一旦脱离父母管控，就会摆烂、失控。
后者，是孩子自身驱动，是自觉、主动、自我掌控，做事会更主动、更专心、更持久！
这也就是我们常说的“内驱力”！
可惜，不少妈妈像我一样，爱得急迫又焦虑。
急孩子，没规划，放学回家只知道玩；
急孩子，写字慢，总是完不成目标；
急孩子，脑子笨，半天转不过一个弯；
急得忍不住了，就死命催吼，指手画脚，恨不得替他成长。
孩子的内驱力、专注力，就在这样的催促、控制、急迫中，毁掉了。
专心陪娃写作业
真的是害娃害己！
毕竟，一山不容二虎，一个人的事情，怎么能同时有两个人做主？
这样想通了以后，我决定自救。
要把作业还给孩子，要远离漩涡，要往后撤——学着去当个“外人”。
怎么当好这个“外人”，我有3个绝招！
1. 学做“工具人”
决心改变之后，我决心让儿子主导，自己安排学习计划和节奏。
而我要做的，就是时刻提醒自己，我只是个打配合的工具人。
工具人最大的特质，就是：没头脑、是个哑巴、不会指点！
就比如，要做卷子，要听写，要打卡，要一起做个手抄报，可以，你指挥我干嘛我就干嘛！
儿子问我答，儿子求助我也帮忙，但我绝不多嘴，不多问，不提醒，不主动。
这个过程，当然会很难，事情也可能会变得很糟糕：
孩子可能会，忘记作业，写得乱七八糟，甚至花更多时间。
但只要你讲清楚了规则，我真心建议你试试。
如果没有完成，也不要惊慌，让孩子带着没写完的去交差。
吃过两三次亏之后，孩子慢慢就知道：作业是自己的。
这个过程，磨练的是你的耐心，以及对孩子的包容和信任。
孩子收获的，是自主、是内驱、是承担责任和成长的空间。
2. 学做“背景板”
我在你身边，我一直陪着你，但我不打扰你！
这就是背景板的觉悟。
为了稍微保障作业质量，老母亲还是要坐镇一方的。
为了不被作业牵着情绪走，我不再一直监督儿子，而是远远坐在一边做点自己的事。
大多数时候，就写写算算，记记家用。
有时候也看看书，实在是无聊了，我就抄佛经，抄庄子……
这样，既能保全我的心脏，又能保全我们家的桌子！
这个过程，我建议家长，不要随意走动，尽量保持专注。
这时候的你，也就是孩子最好的榜样。
在这种专注的氛围里，有助于孩子静下心来写作业。
孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。
3. 学做“智慧人”
为了能真帮得上孩子，我也去学习了很多科学的方法，如何提高视觉的专注力、怎样提升执行力、记忆力怎么能更好……
为的就是，当孩子提出帮助请求时，我能给他具体有效的帮助。
比如，儿子在很长一段时间，搞不清bpdq。
其实，视觉注意力里有很多的训练可以解决。
当他求助时，我分享了我的方法，训练之后，豆包也体验到了攻破难题的成就感。
但是，永远谨记，仅仅在孩子请求帮助时出现，不要过多唠叨。
当你不停唠叨的时候，作业就变成了你的责任。
其实，陪孩子写作业，我们最需要做的一件事，就是：
把做作业的责任还给孩子。
孩子才是主体，我们能做的，就是当个背景板，做个工具人而已！
自己的事情，自己做，自己负责。
这也是，人生重要的一课！
