这两天一年级儿子的班级群里，老师会发孩子们晨读的小视频。一个小小领读员站在前面带着全班同学在大声朗读，下面小朋友们拿着《小学语文补充读本》，认真地端坐着，声音响亮地读着。
翻翻孩子每天的语文作业，除了课外阅读作为每天的任务之外，还有一项内容每天也会布置，就是读的任务。
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01
关于读的任务
10月10日，和大人一起读《小白兔和小灰度》（语文书第30也，可以读给家长听，可以对读，可以边读边演）。
10月14日，读补充阅读《小鸟读本》《蜻蜓是一架小飞机》《小蚱蜢》（晨读已经读过了）。
10月15日，读《在一起》（语文书第35页）。
10月16日，读补充阅读《小蜘蛛》，读语文书第36页。
10月17日，读语文书第37页《过桥》，读补充阅读《小蜗牛》。
10月21日，读语文书第39页《绕口令》。
10月22日，读语文书第40页。
10月23日，熟读语文书第41页《那座房子最漂亮》。读补充阅读《鹅》、《爬山虎》。
10月24日，读《谁会飞》可以加上动作（语文书第44页）。
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02
关于读的定义
这里的读不是背诵，而是朗读。
朗读是指孩子跟着文字大声地，有感情地读出来，读出节奏，读出韵律。
鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中提到：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”，其中“音美”说的是汉字、汉语的音韵美。汉语之美，美在韵律，声调的抑扬顿挫赋予汉语优美旋律。
借由声音更能体会汉语音韵之美，因而，诵读天然地成为汉语学习的重要方式。
这也是为什么我们小时候的语文课上，老师总要求我们大声地去朗读课文。
随着社会的发展，现在这样大声朗读的方式被大家慢慢在淡化。
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03
大声朗读的好处
孩子老师曾在10月11日发了一段关于晨诵的倡议书：
各位家长好！“一日之计在于晨”，早晨是学习的黄金时间。晨诵，有助于小朋友更好地锻炼记忆力，增强语感，提高表达能力。我班的晨读8:00开始，小朋友要在这之前理好书包、交好作业，做好读书的准备。希望每个小朋友都能加入晨读课，让早晨的吟诵开启一天元气满满的学习！
这个倡议书中让我们了解了早晨进行朗读，可以锻炼孩子的记忆力，增强语感，提高表达能力。其实大声朗读还有其他意想不到的好处。
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1.有助于右脑的开发；
右脑又称为“创造脑”，而开发右脑有助于提高孩子的智商。
孩子在大声朗读过程中，会将文字呈现在脑海里，然后伴之以节奏、韵律和形象。
长期坚持大声朗读，有利于右脑的形象思维能力的开发。
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2.增强孩子的专注力；
古人读书的时候，配合着节奏，自然击节踏足、摇头晃脑，增加节奏感，使自己全身心地投入其中。
孩子们也是，晨读视频的孩子们，眼睛看着书，嘴巴有节奏地读着，头也跟着节奏摆动。孩子们都很专注。
抑扬顿挫的朗读可以帮助孩子更快的集中他们的注意力，提升专注力。
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3.增强孩子的自信心、表达力；
童谣、儿歌、诗歌都是有趣味、有节奏、有韵律，读起来朗朗上口。能够激发孩子朗读的兴趣，鼓励孩子大声开口读出来。
有些孩子比较内向，那么当他们开始大声朗读的时候，孩子的性格也会发生变化。因为当孩子声情并茂地朗读诗歌或者童谣的时候，他那种自信感会油然而生。
所以，长期让孩子大声朗读，孩子也会习惯于声音洪亮地跟别人表达、沟通，孩子也会变得大方，自信起来。
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4.培养孩子的语感，让孩子感受文本的美；
在语文《补充读本》中的童谣，里面会反复出现了很多叠词。这些叠词让儿歌的语言富有较强的音乐性，能让孩子读起来更加朗朗上口，能帮助孩子提升语感。
孩子在朗读的过程中，声音出于口，入于耳，了然于心，感受文本的韵律之美、意趣之美、文化之美。
在孩子反复朗读的过程中，也培养孩子的语感和节奏感，为他们日后的写作和表达能力打下基础。
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5.加深孩子对文本的理解力；
“读书百遍，其义自见。”大声朗读文本，孩子会在朗读中，读懂词汇和句式的意思。
更能让孩子进入到文本的情境中与作者对话交流，理解文本的意思。
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写在最后：
在小学语文新课标中，对诵读也有明确要求：一二年级的学生要诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
所以，一年级的家长们，不妨让孩子也拿起语文书、《小学语文补充读本》或者亲近母语的《日有所诵》，从有韵律感的童谣、朗朗上口的儿歌开始，一起大声朗读吧！
