后台有很多朋友会联系我，问一些孩子学习方面的问题。比较多的，是希望孩子能有自学的能力。这里面各个年段的孩子都有。
自学能力至关重要。可以说如果到了高中还没有稳定的自学能力，基本上脱离了第一层次。
既然至关重要，也就意味着不可能一口吃成胖子。要一步一步来。
和自学相关的一个最基础、最核心的能力，是深度阅读的能力。没有深度阅读能力，不可能自学成功，甚至跟随老师学习的效率也很低。
01
什么是深度阅读？
我觉得阅读公众号文章的家长，至少给孩子树立了一个好榜样 — 读长文，甚至是深度文，而不是更多碎片化阅读。
尤其是读我们公众号文章文章的家长，很厉害。因为我们的文章通常是“干货”为主，故事不多、例子偏少，读的时候要全神贯注才能理解文章的主旨。
这其实就是深度阅读的一种。
我观察有些孩子学习差把劲，最主要一点，是不论阅读和听课，都处于“浅阅读”或“浅听课”状态。
再拿看电影举例子，我们的情绪随着电影的节奏起伏，看完之后很愉悦、很爽快。但是反过来问我们，导演用了什么样的方式刻画主角的性格？故事有几条并行的线索？影片的内在逻辑如何？
我们会发现，奇怪，似乎没有多少感觉。很多孩子的听课，就像看电影一样，老师讲完了，我也认真听了，但深度理解留存下来的东西太少。
阅读就更加挑战。有的孩子可以认认真真把课本内容读一遍，但并没有形成任何深入的理解。
这就是深度阅读能力不足的表现。
02
深度阅读为什么难？
深度阅读有两个特征：第一费脑子；第二要有技巧。
“费脑子”的重要性虽然排在第一，但是没有技巧，想用脑好好思考都很难做到。
为什么呢？
因为普通的阅读，追求的是大意。深度的阅读，追求的是细节，是穿越字面，读到深层的含义。
没有经过训练的人，他们的默认模式是“获取大意”，也就是读课本和读故事书一样。只有极少数人，善于同时抓住大意和细节。
因此你让孩子尝试自学，大多时候，孩子当作故事书读了一遍，好像懂了，但并没有真正学会。
另外一方面，很多学科是要学习一些具体的做法，比如计算的方法。如果孩子只靠“读一遍”是学不会的。而到了高年级，不仅仅要读“结论”，比如定理，还要能理清“逻辑”，比如自己推导一遍定理。
这就是深度阅读的第二个层次。
我们公众号文章一再说，数学学不好，就是没有对概念、定义、定理做深度的钻研。自己推导不出公式，只记结论，就是在肤浅地学数学。
03
深度阅读看上去是什么样？
那到底如何培养孩子深度阅读的技巧？
深度阅读技巧有很多的文章，比如SQ3R阅读法、KWL阅读法等等。但对于孩子，特别是低年段的孩子，最有效的深度阅读技巧是“自我提问”。也就是问自己“为什么”。
比如，5年级数学中有“长方体的体积 = 长 x 宽 x 高” 这个公式，字母表示法是V=abh。
学生阅读这一段，有三种反应：
第一种：哦。（读了一个叫体积的东西，具体是啥没记住）
第二种：这个是公式，我来记住它。
第三种：问自己为什么是这样？为什么长方形体积是a、b、h三者乘起来？（TA回到课本前文用标准1立方厘米立方体来计算长方体体积的例子，尝试建立理解）
显然，第三种学生一定能学好数学。
再进一步，孩子还可以继续建立联系。比如，问自己“什么是体积”，就和课本前一小节的内容建立了联系，知识就不再是零散的。
这里实际上揭示了“深度阅读”的又一个关键特征：普通阅读是线性的，也就是从开头读到结尾，一条线；深度阅读是相互关联的。读到后面可能要翻翻前面，不断建立知识间的联系，直到它们变成一个网络。
04
深度阅读技能如何培养？
家长们最大的担心，是“自我提问”发生在孩子脑海中的事情。我看着孩子在读书，但是TA有没有自我提问，我并不知道啊？
就是我和孩子说，你要自我提问，问为什么，我也不确定TA会不会听我的。
两个秘籍。
第一个秘籍：如果你想让一个人心甘情愿做一件事情，就必须是这件事情对TA是有利的。不是你认为有利，而是TA认为有利。
第二个秘籍：让思维活动“看得见”。
比如家有小学生，你希望TA能在阅读中做“自我提问”这件事，那就要把这件事变得对TA有利；同时让思维活动“看得见”，比如让孩子说出来，你就知道是否真的做了。
我们可以这么做：
1）初期和孩子一起读，读一小段，停下来。问TA“为什么”。最好这个“为什么”的答案是比较简单的，书上就能找到的。
2）孩子找到答案了，你说“真厉害”。TA就感受到了鼓励，很开心，这对TA而言就是有利的（孩子的有利很简单）。
3）再和孩子往下读，这次换TA问问题，你来回答。你表扬他问题问得好，问到了关键点。
4）熟练了之后，让孩子自问自答，但是要大声说出来（“看得见”），你再次表扬肯定。
5）最后让他尝试做练习题，他发现自己“居然”没有老师讲解，也能做出来，信心爆棚，成就感满满（有利）。到这里，你不用多表扬，树个大拇指就好了！
如果是初中的孩子，可以调整做法，比如父母示弱，表示不懂，让孩子讲给你听，你在中间恰如其分地问一些“为什么”的问题，让TA慢慢适应这种“我必须要思考为什么”的模式。
而高中生，你坐下来和TA谈谈深度阅读的道理，TA应该立即能明白这样的阅读能够带来学习上的好处。
