关于“肛欲期”，你了解多少？
小茉莉当然没得什么古怪毛病，她只是在学习如厕的过程中，身心发育进入了一个新的阶段，弗洛伊德把这个阶段称为“肛欲期”。
根据弗洛伊德的观点，每个人的性心理发展都会经历5个阶段——
从出生到1.5岁左右的口欲期：小宝宝通过吮吸、吞咽、咀嚼、咬等口唇活动获得满足，并在这个过程中建立对周围环境和物品的初步认知。
1.5岁左右～3岁左右的肛欲期：随着括约肌的发育，宝宝在排便过程中感受到了内急压力解除时的快感，并对此产生浓厚兴趣，喜欢通过控制排便来得到满足。
3岁左右～5、6岁的生殖器期：随着语言技能、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，孩子开始能够辨识性别，并认识到两性的生理差异，进而对自己的性器官产生好奇。
6、7岁～12岁左右的潜伏期：孩子的生活圈不断扩大，兴趣不再局限于自己的身体，大多数孩子在此时会中止对异性的兴趣，倾向于和同性来往，其快乐主要来自游戏和学习。
12岁左右～20岁左右的生殖期：随着生理发育的成熟，孩子的兴趣开始转向异性关系的建立与满足，他们渴望摆脱父母，幻想独立，开始渐渐向具有异性爱权力的、社会化的成人角色转变。
在弗洛伊德的理论中，每个人都会经历这5个阶段，不同阶段发展得顺利与否，对日后人格养成有重大影响。也就是说，如果孩子在各阶段所释放的原始本能被合理接纳和疏导，会有利于这个阶段的身心健康发育；反之，如果孩子在特定阶段的心理需求没有得到满足或满足过度，就会形成“心理滞留”，给孩子日后的身心发育造成一系列问题和障碍。
很多两三岁的孩子都像小茉莉一样，热衷于享受自己控制排便的快感。在前几天的推文《激发孩子的想象力和社交能力，做好这件小事是关键》中，我提到两三岁孩子所处的“Terrible Two”阶段，在这个总想彰显自我的叛逆期，孩子们对自己能够做主的感觉非常迷恋。当他们发现自己可以控制大小便，可想而知他们的喜悦。
小孩子还没有卫生与否的概念，只单纯为能够控制自己的身体而感到骄傲。于是，他们一次次调动自己并不成熟的括约肌，努力憋着小便或大便，同时激烈反抗大人的“上厕所”指令，结果就是——一不小心又便在裤子里了。
早在弗洛伊德时期，“父母应注意孩子的如厕训练不宜过早、过严”的理论就已为人所熟知。但现实生活中常见的是，为尽早养成良好的卫生习惯，大人对孩子如厕习惯要求很严格。当孩子频频弄脏裤子，同时还表现出对自己粪便的兴趣，大人往往很生气，认为孩子故意捣蛋或者贪玩忘记上厕所，轻则批评，重则打骂，一心只想让孩子尽快学会像大人一样如厕。
而孩子因为还不能充分理解“脏”是什么意思，“不讲卫生”又是什么意思，所以根本不知道大人为什么生气。明明是一件自己认为很有成就感的事，却不被大人接纳，面对大人的逼迫和责罚，孩子也许会放弃尝试，成为“一个听话的孩子”。但那些被压抑的本能，一有机会还是会释放，于是有的孩子会反反复复尿裤子直到五六岁甚至七八岁。
