育儿专家尹建莉，曾经说过一个这样的故事：
有个三四岁的孩子，特别喜欢吃糖。妈妈为她着想，觉得如果吃得太多，不但会长龋齿，而且还可能会发胖，不利于孩子健康成长。所以，她严格约束孩子，做出规定：“你每天只准吃两块糖。”
从那以后，孩子每天早晨醒来，就非常急切地闹着要吃糖，而且吃完了之后，总是千方百计找妈妈要。
可是，无论孩子怎么撒娇纠缠，家长还是“章法严明”，坚持她定下的规矩，多吃一块都不行！为了表示她的坚决，她把装糖的小桶，放到了高高的柜子上，让孩子够不着。
然而，有一天，这位家长忽然发现，糖筒空了一大半！再定睛一看，有一个凳子，被移动到了她搁糖桶的柜子前面。顿时，她明白了这是怎么回事：尽管她三令五申不能多吃，但是，孩子还是偷偷爬上柜子吃糖。
家长不由得大惊失色：本来她是为孩子着想，让她懂得健康和自制，所以才有意控制她吃糖的数量。可是，如此一来，和她设想的正好相反，孩子并没有节制，反而多吃；不但没有锻炼出她想要的自控力，反而发展出一个弄虚作假的坏习惯。
这位妈妈反省了一番自己的做法，就去找孩子谈话，跟她道歉。孩子偷糖的事情，她并没揭穿，只是告诉孩子：
“你这么爱吃糖，可妈妈每天总是忘记主动拿糖给你吃，宝宝就得天天追着妈妈要糖，这样不好。以后这样吧，宝宝自己管糖筒，想什么时间吃糖，就自己去拿，好不好？”
孩子一听双眼发亮，连声说好。妈妈接着告诉他，吃太多糖不好，所以我还是希望你以后每天吃两块，这里有20块糖，等到你吃完了，妈妈就买新的回来。说完，她信任地把糖桶交给满脸惊喜的孩子。
几天之后，她悄悄去数了一下糖的数量，开心地发现，孩子真的一块都没有多吃。
所以尹建莉说，育儿方法的改变，其实就是教育思路的改观。在这个案例中，家长把决定权交给孩子之后，一下子就收效颇丰：一是控制了孩子吃糖的数量，二是让孩子的自我控制力得到很好的发展，三是有效地防止了孩子撒谎和欺骗。
于是，她感慨道：“家长要由监督者和控制者角色中退出，把信任还给孩子，让孩子获得自我管理的权利。而这种权力的下放，必然会唤起孩子内心的自尊感和责任感，就像一勺糖放进一杯纯净的清水，必然会使水变甜。”
当孩子有了自主的权限，他就会觉得受到了全然的尊重，也就会做出相应的行为，来配得上这种尊重。
反之，当他觉得自己哪怕想满足一个小小心愿，都要受到制约和阻拦，他就会想方设法，阳奉阴违，调皮捣蛋。
