一年级的小学生，从语文课本第二单元开始，进入了拼音字母的学习。以前的教材，拼音字母的学习只安排两个单元，大约四周学完。今年的语文课本，拼音字母的学习安排了三个单元，大约用6周的时间来完成学习。由此可见，拼音字母在一年级语文学习过程中的重要性。那么，拼音字母的学习，难点到底在哪里呢？
01 音节地拼读
从学完6个单韵母“a o e i u ü ”和声母“b p m f”开始，音节的拼读练习就正式开始了。有些孩子，对于音节拼读比较陌生，在教学实践中，总是不能正确地将其拼读出来。这就需要加大练习的力度，多找时间让学生进行练习。通过练习拼读量地增加，来达到正确拼读的目的。
随着后期学习的声母数量增加，练习的难度会有所提升。特别是加上声调以后，音节拼读就更难了。如果再学到后期的复韵母，有的孩子拼读起来可能会感觉很吃力。这也是拼读的难点所在。
02 复韵母地学习
一年级小学生，对于初期的单韵母和声母地学习，觉得接受起来很简单。毕竟只是单个的字母地读写。但是到了复韵母地学习，就感觉有些眼花缭乱。比如“ai ”这个复韵母，有孩子就觉得很奇怪，不知道该读“a ”和“ i ”还是读“ai ”。到了后面的“ang 、eng、 ing 、ong”四兄弟，更是感觉头疼不已。
复韵母地书写，也是一个难点。有的孩子写起来，很容易将复韵母写成单韵母。在复韵母与复韵母之间，也很容易搞混。
03 整体认读音节的学习
在一年级拼音字母地学习中，16个整体认读音节是难点。前面7个“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”学起来还好点，因为特征基本相同。到了后面9个“yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”，就有难度了。有的孩子搞不懂，到底是普通音节还是整体认读音节。要从数量众多的音节中将整体认读音节认出来，还真得下点功夫。
04 声调地读和写
关于声调，是一直贯穿在拼音字母的学习过程中。刚开始，在单韵母的四个声调朗读上，就得让学生读准练熟。到了后期复韵母加上声调，就很考验每一个孩子了。
在声调地书写上，也是个难点。比如遇到复韵母“ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu”，声调到底应该标在哪个字母的头上呢？这里一定要引导学生学习标调歌：
有a在，把帽带，
a要不在， o e 带，
要是i u 一起来，
谁在后边给谁带。
学会了标调歌，再多加练习，就很容易掌握声调地标注。
05 特殊难点
在拼音字母地学习中，有一些特殊难点。比如“j q x y四兄弟，见到小ü把点去”。这种情况，一定要给孩子讲到，使其在平时地运用中，学会辨别。
总之，学生在学习拼音字母过程中，难点很多。这就需要学生在平时认认真真，扎扎实实地练习。切忌马虎大意，浮光掠影地对待。
