据传，清代学者袁枚，二十出头就出任县令。
赴任前向恩师尹继善辞行 。
恩师问：“你此去都准备了什么？”
袁枚恭敬地答：“准备了100顶高帽 ”。
“年纪轻轻就搞这一套？要勤政务实才对啊！ ”恩师说。
袁枚忙回答道：“恩师有所不知，如今人人都喜欢高帽，像您这样不喜欢奉承的人真是凤毛麟角了 。”
恩师听后甚为受用。
袁暗自窃笑：“帽子已送出一顶，还剩99顶。”
一
试问，这世上，谁不喜欢戴“高帽”？
谁不喜欢被夸赞？
大人如此，小孩亦然。
所以，著名特级教师于永正曾说，上课之前，我给学生准备好了100顶高帽子。
家庭教育用上此法，也是百试不爽。
如果孩子每天都能从父母、老师那里收获赞美和鼓励，他们的内心会是多么温暖和光明。
夸赞要真诚，发自内心。
夸赞并非简单的“你真棒”“你好厉害”这样的泛泛之词。
真正的夸赞，需要源自内心的真诚。
它要求大人去观察、去感受孩子每一个细微的进步和闪光点，然后由衷地表达出来。
比如，“宝贝，你今天主动帮忙收拾玩具，真是太棒了！妈妈看到你学会了负责任，感到非常骄傲。”
这样的夸赞，因为基于事实，所以显得尤为真诚，能够让孩子感受到被看见、被重视的幸福。
三
夸赞要具体，描述事实。
当我们具体指出孩子的优点或成就时，他们不仅能感受到被认可的喜悦，还能清晰地认识到自己的长处所在，从而更加自信地面对未来的挑战。
比如，“你的画色彩搭配得真好，每一个细节都处理得很到位，真是个有天赋的小画家。”
“你在数学课上解出了那道难题，思路真的很清晰，我都有些佩服你呢！”
这样的夸赞，不仅让孩子知道自己在哪些方面做得好，还能激发他们的兴趣和动力，让他们在未来的学习中更加专注和投入。
四
夸赞后，可以提出期望和要求
夸赞并非无原则的溺爱，适时地提出合理的期望和要求，是对孩子负责的表现。
在夸赞之后，用温和而坚定的语气表达对孩子未来的期待，可以帮助他们树立目标，激发内在动力。
例如，“看到你今天在学校勇敢发言，妈妈很高兴。我相信，如果你继续保持这份勇气，多参与课堂讨论，你的表达能力会越来越强。”
这样的沟通方式，既保护了孩子的自信心，又为其设定了成长的小目标。
五
批评后，记得用夸赞打个补丁。
在教育过程中，批评是难免的，没有批评是不现实的，但关键在于如何修复批评可能带来的情感伤害。
批评后，及时用夸赞作为“补丁”，可以缓和气氛，让孩子感受到批评背后是父母的爱与期待。
比如，“宝贝，我知道这次作业你有些粗心，但我们都能从中学习。不过，妈妈还是要表扬你，因为每次遇到困难，你都能勇敢面对，这份坚持难能可贵。”
这样的处理方式，让孩子明白，错误是成长的垫脚石，而他们的努力和态度同样值得被看见和赞赏。
这里也补充一下：有些家长或老师在批评之后，没有让孩子明白为什么批评他，更没有用夸赞打上补丁，导致埋下隐患，甚至让孩子记恨一辈子也有。
六
教育就是，每天给孩子准备100顶“高帽”，多夸赞，少批评。
让我们用无尽的爱意和正面的反馈，为孩子搭建一个充满信任与鼓励的成长环境。
在这样的环境中，孩子们将学会自我肯定，勇于探索，最终成长为那个独一无二的、最好的自己。
