二年级的识字量和写字量，较比一年级有所增加。每篇课文要写10个生字，要认10余个生字，而且难度有所提升， 不再是简单的口耳目，结构有多种多样，笔画大部分在10画以上。
虽然二年级的课文不难，也较简短，但是识字和写字的任务还是非常重。一般而言要完成写字任务，让学生在课堂上听，老师示范学生再写，教师再反馈，学生修改等，完成这些步骤，大约需要一节课。
另外，如果课堂上高效的将10个字一口气讲完，再让学生去书写，当天在完成抄写作业，我试验过好几次，效果不佳。一来数量太多，学生有畏惧感，写起来比较累。二来在课堂上没有办法抓实在课堂上书本上练习。没有书本上练习的第一道关，很多学生在写字本上，书写的效果一般。这样一来，就只能在课堂上挤出更多时间让他们当堂练习书写，导致课堂听写的时间越来越少。
那么如何处理好在课堂上识字、写字和听写呢？我们都知道，对于低年级来说，识字和写字是十分重要的。识字和写字是语文的基础，而低年级又是小学阶段的基础。只有打好字词的积累，才能顺利的进入高年级的学习。
今天，我尝试了一下，将识字写字听写三者捆绑学习，感觉还可以。
下面简单叙述我的过程：
首先带着学生齐读课题《一封信》，板书课题，并提醒学生书空。之后强调封和信是本次课文要学会写的。带着学生读拼音和书空笔画，组词。之后让学生再次齐读拼音笔顺组词巩固。然后让学生观察这两个字的结构，它的宽窄高低以及关键笔画。接着播放相应的书写视频，让学生直观的学习书写。之后让学生在课本上进行描红书写，抄写组词（根据刚才大家组词中挑选），并提醒学生一边抄一边记，限时完成。有了时间和任务，学生抄起来都更加专注了。相机表扬坐姿端正书写规范的同学。抄写完毕后合上课本，擦出黑板上信息，当堂听写刚才所抄的词语。最后收齐听写本之后，正常学习课文。
因为我只写了两个字，所以利用大课间的时间就把听写批改完毕。从批改情况来看，90%的同学都能够过关，五六个学生写错或不部分写。从整体而言，大部分同学还是很认真的学习，并且当糖就已经消化了词语。
看了下时间，大约花了15分钟。这是我们第一次尝试将识字 写字和听写进行结合，以后的速度应该会越来越快，效率也会越来越高。
坚持课堂上练习书写，之后就当堂听写，相信如果一直用这样的模式，学生的专注力应该会慢慢提高。识字写字也会有所进步。
明天一早，再挑着最近两天学过的课文词语进行听写，相信注意力会越来越集中，效率也要提高一倍。
当然以上只是我个人的一点不成熟的尝试，也可能存在各种各样的问题，请大家见谅！
