读万卷书，行万里路。阅读的重要性不言而喻。读书也像开矿一样“沙里淘金”。但真正让阅读像呼吸一样自然却非常难。
我喜欢阅读，也非常重视阅读。阅读给我带来了很多变化，也希望我教的孩子们在阅读中受益。
01
一年级，新的起点。一年级开始培养的习惯将受益于终身。第一次家长会上，我明确提出了自己的想法:要打造一间阅读教室，带孩子们一起读书，一起分享快乐。家长们也非常认同我的想法。我不是孤军奋战了，我得到了40个家庭的支持。
我们制定9月份共读计划。共读26本绘本。从数量上看，很多，很难读完。其实不然。有些绘本可以穿插在语文和道法课进行。比如《大卫上学去》《小阿力的大学校》《小魔怪要上学》《大头鱼上学记》。这些绘本让孩子们对上学充满了期待。可以结合《我上学了》单元共读。
《你好，一年级》《一年级，一点都不可怕》《情绪小怪兽》等可以结合道法《我是小学生啦》内容穿插讲故事。
关于行为习惯的养成可以阅读《大卫上学去》《如果你坐得歪歪扭扭》《根本就不脏嘛》，在读绘本的过程中明白哪些事情能做哪些不能做。
班级共读后及时分享家长群。如:
9.2共读书:《小阿力的大学校》
通过阅读《小阿力的大学校》了解孩子们的困惑，理解他们，给他们安全感。让孩子大胆勇敢的接受新环境。
9.3共读书:《大卫上学去》
通过阅读《大卫上学去》，我们知道上学了就要有规则意识。培育他们上课认真听讲的意识。知道不可以在走廊上乱跑、乱叫。上课不迟到、不早到。孩子们很喜欢这本书。知道我们不能跟大卫一样。也知道大卫是一个好孩子，学习他认真擦桌子。
一本一本分享，一起读的书越来越多。孩子们对有些书非常感兴趣，还想读，我们就再读。
比如，《大卫上学去》我们读了好几遍。慢慢的孩子们想自己尝试着读，用自己的理解读。都可以。给了孩子们表达的机会。这样想分享故事的人越来越多了。
02
阅读贵在坚持，尤其对于一年级的孩子来说养成阅读的习惯更不容易。为了激励孩子们坚持阅读我们开启了亲子阅读打卡。阅读打卡确实比较麻烦，但是能督促我们坚持阅读。思来想去还是利大于弊。还没有想到其他更好的办法之前就先用这个办法。
打卡不是目的，真正让阅读发生才是目的。我们要从内心明白阅读不是为了应付作业，而是为了生命的生长。
读书不是一朝一夕的事情，需要长期坚持。读书也不会一下子带来多么大的好处。但是读书能让我们开阔眼界增长见识。
起初，我们只上传一张照片，后来家长提议上传视频更加激励孩子阅读。我跟女儿尝试了一下，拍摄视频确实可以激励孩子。为了拍摄视频她会主动读书，自己创编故事。这种读书方式非常好，她虽然不识字，但是会看图，看图讲故事。
然后，我说我也要拍视频讲故事。她给我拍视频的时候，认真听故事的细节。等我拍完她自己还要拍一遍。这一次，明显感觉到她学着我的模样在读，情节也丰富了。这样不知不觉中完成了亲子阅读。
一年，我和女儿一起阅读了182本书。这些书，她不是每一本都喜欢，但至少我给她提供了可能性。有些书，对于小班的孩子来说太早，但又有什么关系呢？重要的是和她一起读书的时间。
我们班的孩子们亲子阅读时间也非常丰富。有的家长用家长读一句孩子读一句的方式陪伴阅读。有的孩子读给爸爸妈妈听。有的家长读给孩子听。有的孩子和妈妈一起读完了《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》。而且每个孩子读书的姿势非常好。左手压书，右手指读。
在这样的阅读环境中，慢慢培养孩子们的阅读兴趣。
亲子阅读，最重要的是陪伴。我们要让亲子阅读时间有趣起来。我们也不用一成不变的家长读孩子听，可以变着花样来。
可以创设情境读，在玩儿的过程中学习。比如，我女儿愿意开书店。她喜欢当老板。我就是顾客。我去买书让她来推荐。给我讲讲书里的内容。
一年级的阅读不需要每个字都会读，也不要中途停下来查字典。
切记，不要让不识字的孩子自己读。因为很多字不认识他会产生畏难情绪，不愿意读书了。
03
为了方便家校沟通，我发起了问卷调查。关于阅读，看看家长们有什么困惑。我再整理反馈。
家长们也非常重视阅读，但是不知道读什么书，怎么读。关于这一点反馈如下:
我真幸运，遇见的家长们都特别友善，高素养。刚开始布置任务的时候忐忑不安。怕家长们有不同的想法。在这里替孩子们谢谢各位家长。你们为孩子们开启了阅读的大门。也感谢大家不厌其烦的为孩子们拍照打卡，只为养成良好的阅读习惯。
关于读什么书，我觉得读什么都可以。可以从孩子们喜欢的绘本开始，也可以从有趣的故事书开始。
学拼音之前，我在班里开展的阅读都是绘本故事。读了十几本书了。有的书，孩子们特别喜欢。比如:《大卫上学去》《小魔怪要上学》《恐龙公交车》。
自由阅读课，孩子们最喜欢。看看这本书，看看那本书。还和前后桌的同学交流。有的书会吸引一大批孩子。有的孩子一下课跑到图书角看书，真好！
我们正好利用这个没有作业的一年级，让孩子们浸润在书的海洋，让阅读就像呼吸一样自然吧。
最后推荐了几本书可以参考。
04
在班级开展读书交流会。交流会之前我们做了充分的准备。
1. 准备自己喜欢的书。
2.分享自己喜欢的故事，上台展示。可以拿着书给大家念，也可以直接讲述。自信大方、流畅。
3.完成第一期读写绘。《我妈妈》
因孩子们识字量不多，会写的字很少，第一期读写绘和家长们共同完成。
要求如下:
我们一起读了《我妈妈》这个绘本。开启第一期读写绘。画出妈妈的特点，可以是一幅画，也可以是多幅画，对绘画水平不做太高要求。
(1）A4纸分两个部分，绘画和书写的部分可以平分，也可以根据内容分。
(2)绘画部分孩子独立完成，书写部分可以孩子叙述，家长书写。会写字的孩子也可以独立完成。
课后反馈
今天的课孩子们表现得特别优秀。自信大方，展现了最好的自己。这也离不开家长们的鼎力支持。谢谢你们！
看到孩子们的读写绘感动到了，了不起的妈妈们，孩子们真的特别爱你们。
我们在师生共读、亲子阅读、读书分享中感受阅读的乐趣，体验读书真快乐。
一个月，一年级的阅读氛围营造起来了。接下来，坚持下去。10月份阅读计划制定中……
