一年级的小学生，语文学习已进行了两个单元。第一单元学习了部分生字。第二单元开始学习拼音字母。那么，在这两个单元中，学生学习的难点在哪里呢？
01笔顺的学习是难点
从开始学习握笔，到练习书写“一、二、三”， 学生掌握起来还是比较容易。多数小朋友，以前也都有用笔写字的经历。
但是，到了后边的生字的书写，就出现问题了。最大的问题就是笔顺地书写。有少数学生，在上课的时候，可能是没有认真听讲，或者说以为自己会了，不必听讲。结果在写笔顺时，出现了顺序的颠倒。比如在写“上”字时，我发现有的孩子先写竖，再写最下面的长横，最后写短横。这就是笔顺的错误。
还有的孩子，对于“横折”这个笔画不能很好的理解，书写时将其分解成了两笔“一横和一竖”。这也是上课走神没有认真听讲导致的。
还有“田”这个字，少数孩子先写外边的口，写完后再写里面的“+”，这也是笔顺出问题了。
随着学习的生字增多，学生如果不能掌握正确的笔顺，可能会养成很不好的书写习惯，改正起来很麻烦。
所以，笔顺的学习，是语文课本第一单元的重点和难点。
02音节的拼读是难点
从第二单元起，开始学习拼音字母。先学六个单韵母“a、o、e、i、u、ü ”，再学八个声母“b、p、m、f、d、t、n、l”。
这十四个拼音字母，单个学起来很简单。几乎所有同学都能会读会写。但是，当声母和韵母放在一起，进行音节拼读时，遇到问题了。少数孩子，怎么也拼不出来。
在课堂练习时，我检查了同学们的拼读情况，发现有七八个同学，不会拼读。其余同学都能学会。我把不会拼读的同学集中到黑板前，一遍一遍地教了多次，仍然不能使其全部学会。分析原因，可能是练习的较少。对于这部分同学，要增加练习拼读的时间。
我计划在国庆节假期结束后，再认真检查一下孩子们的掌握情况，掌握不会拼读的具体学生名单，有针对性的进行指导和练习。并充分利用早读时间，让学生多练习拼读音节，以期尽快掌握这部分难点，为以后的三个字母连拼和较为复杂的声母和复韵母的拼读打好基础。
03多多练习是方法
学生之所以笔顺写不对，或者音节拼读学不会，都是因为上课不认真听讲，课下不能主动多练习造成的。所以，下一步，要尽量让孩子上课集中精力，课下主动多练习，以尽快克服难关，掌握难点，为以后的学习打好基础。
