最近有家长在后台留言：0-6岁的孩子到底有多少个敏感期，怎么去判断孩子的行为是敏感期的表现？
“敏感期”这个词，想必很多老师或宝妈在文章里都曾经见到过，比如语言敏感期、口腔敏感期、秩序敏感期……
这几年，儿童敏感期这个词很火热，可到底什么是敏感期呢？
“敏感期”这一称呼，始于19世纪生物学家在研究蝴蝶幼虫趋光寻找食物而提出;
后来蒙台梭利博士在教学中发现孩子的成长也会出现同样的现象，于是把这个词运用到儿童的教育上。
儿童的敏感期，是指0-6岁的儿童在成长过程中，受内在生命力的驱使;
在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
说白了，儿童的敏感期指的就是孩子在成长过程中，会对外在环境的刺激特别敏感，并不断表现出一系列本能感受。
敏感期很短暂，且仅有一次，错过就不会再现，并且只对某一种特定的知识或技能感兴趣。
随着蒙台梭利教育的普及和推广，有很多孩子的行为表现被称之为敏感期。
其实，孩子的敏感期并没有那么多，而下面这5个敏感期很重要，孩子6岁前千万不要忽视。
口腔和手的敏感期
（0-3岁）
孩子降临我们的世界，最先是用口来感知世界，然后通过自己的小手，探索周围的空间和事物。
随着孩子的一天天长大，有的家长会发现，孩子总是把小手放进嘴巴，而且吃得津津有味。
尤其是自从孩子学会爬行之后，无论发现什么事物，只要小手能够到，第一反应就是放到嘴里尝一尝。
孩子的这些行为，其实就是孩子口腔敏感期的表现。
和口腔敏感期重叠的是手的敏感期，这两个敏感期一般是在孩子0-3岁出现。
喜欢吃手，拿到什么就送到嘴巴里；
爱用小手扔东西、喜欢用手指抠小窟窿；
个别的孩子可能会出现打人的现象；
当你发现孩子有这些表现的时候，就要明白，这是孩子在用口和手来进行探索，是孩子敏感期的表现行为。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
- 预备一个干净、安全的活动环境，方便孩子探索；
- 提供尺寸符合孩子小手练习的教玩具，锻炼孩子小手的抓握、插拔、捏等能力；
- 不要强制阻止孩子的探索，更不能斥责、恐吓孩子。
秩序敏感期
（1-4岁）
秩序敏感期，是孩子成长过程中出现的一个非常重要的关键期。
儿童真正对秩序的敏感性从1.5岁左右开始出现，3岁时达到最高峰。
蒙台梭利在观察中发现，孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣；
甚至大发脾气，因而确定”对秩序的要求“是幼儿极为明显的一种敏感力。
比如3岁前的孩子有着强烈的安全需求，当被置于杂乱无章、陌生的环境中，孩子会哭闹……
3-4岁的孩子对物品的位置、时间的经过、顺序、约定等，具有非常严格的要求。
孩子这些偏执的行为，其实就是秩序敏感期在“作祟”。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
- 理解孩子的执拗行为，不要过多的指责或批评；
- 营造整洁有序的环境，帮助孩子巩固养成的秩序感；
- 家长以身作则，养成物归原处的习惯，给孩子做好榜样；
蒙台梭利博士指出，孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。
因此，当你发现孩子进入秩序敏感期的时候，一定要把家里的环境布置的干净有序，养成物归原处的好习惯。
整洁、有序的环境，会令孩子产生一种愉悦和舒服感，在这样的环境中，孩子才会展现其内心的秘密。
语言敏感期
（0-6岁）
语言敏感期一般贯穿着儿童的0-6岁，从婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。
蒙台梭利博士说：“一个人的语言能力基础，大部分在婴儿期就已经建立。”
婴儿会在4个月时开始注意到人说话的声音，并且对这个深深吸引他的声音-“嘴”产生浓厚的兴趣。
他们会发现是嘴和嘴唇的运动产生了语言，婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。
到6个月的时候，我们会在某一天早上醒来突然听到孩子说“爸爸，妈妈”。
1岁大时，儿童开始有意识地说话了。他仍然没有完全脱离咿呀学语的状态，但他现在说的东西已经有一定的目的性了。
2岁时，儿童已经能够使用复杂的句子，能够使用不同时态和语态的动词，包括连词。出人意料的是，他们也已经能够使用长句和分句了。
2岁是人类心理类型的一个分水岭。2岁时开始了一个语言组织的时期。
蒙台梭利博士认为2岁左右是幼儿词汇的“爆发期”。
过了2岁之后，幼儿语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式了。
到5-6岁的时候，儿童学习很多新的词汇，并且逐步完善了自己所用的句型。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
- 杜绝使用叠词，比如“吃饭饭”、“看车车”等；
- 语言表达简短、物体名称准确、不要正话反说；
- 多跟孩子说话，讲故事、读绘本，多给孩子语言刺激；
自我和物权意识敏感期
（2-3岁）
2岁左右的孩子，会经历自我意识敏感期，开始意识到“自我”的存在。
从这个阶段开始，孩子会惊人地以自我为中心。
任性、固执、执拗、自私、小气等等，家长认为的很多不好行为，都逐一在孩子身上表现出来。
其实，这是孩子进入敏感期的表现。
孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”、“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。
或许有人会认为这是孩子太小气了，其实这是孩子进入物权意识敏感期了。
处于物权意识敏感期的孩子，会进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
父母对孩子的这一表现要采取尊重并接纳的态度，要知道，这是让孩子明白自己与自己的物品之间的关系的最好机会。
告诉孩子，他的衣服、玩具、图书等都属于孩子自己，自己要管理它们，并有权决定是否分享。
只有孩子拥有了物权安全感，才能获得良好的自尊，也才能更好地分享，避免给孩子贴上“小气”“自私”的标签。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
- 以同理心理解孩子的情绪，不谴责孩子的行为；
- 尊重和保护孩子的物权意识；
- 不给孩子的行为“贴标签”。
动作发展敏感期
（0-4岁）
蒙台梭利博士说过，“孩子出生后的三年，其发展程度和重要性超过儿童一生的任何阶段。孩子发展自我必须通过自身的运动和手的活动才能实现。”
孩子动作发展也有敏感期，而且主要集中在0-4岁，主要包括两个层面：大肢体动作发展和手部精细动作发展。
一、大肢体动作
1.头部
头部动作包括眼肌控制、微笑和抬头。眼肌控制发生于出生初期。
婴儿第1个月便能在俯卧时抬头，到5个月才能在仰卧时抬头；当抱成坐的位置时，4～6个月间头部会直立。
2.躯干部
婴幼儿躯干部动作主要有翻身、坐、大小便控制等。
婴幼儿生后2个月能左右转动身体,由侧卧转为仰卧,满4个月时能由仰卧转为侧卧,到6个月时可完全翻转。
3.臂和手
最初手和手臂的活动都是不随意的,只有到6～7个月后建立了手眼动作协调的联系，才能成为有目的的、随意的动作。
4.腿部
约在出生2周末,婴幼儿用踢的方式使自己身体转动，以后双脚可以不和身体一起运动。
在学会翻身和坐起后，他开始学习爬行。
二、手部精细动作
手的灵巧程度取决于大脑的发展程度，所以，孩子手部的发展，是从满手抓逐渐过渡到精巧和复杂的抓握动作的。
当孩子手的敏感期出现的时候，会喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。
手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。
尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
- 提供安全、干净的活动空间，鼓励孩子多爬行、运动；
- 准备不同的手部练习物品，锻炼孩子手部二指捏、三指捏的动作，发展小肌肉的力量；
- 鼓励孩子自己进食、穿脱衣服、做自己力所能及的事情；
- 不包办，不越位，放手让孩子去探索；
孩子一切行为的背后，都指向了一个黄金般贵重的概念“敏感期”。
蒙台梭利博士说：“敏感期，是大自然赋予儿童的生命助力。”
无论孩子处于哪个敏感期，家长一定要掌握科学的育儿方法，为孩子布置好适宜的环境，为孩子的成长助力。
为人父母，都是人生头一次，没有专业与否之分，只有是否用心之别。
0-6岁是孩子行为习惯养成的关键期，错过了就很难纠正，孩子越大越难管的真正原因在于错过了敏感期。
