孩子的学习，是靠成就感驱动的。家长鸡娃，其实也是的。
小学阶段，孩子比较“听话”，家长过度鸡娃，容易出成果。这些成果，就容易激励家长，不断加大鸡娃力度。
和邻居聊起来小学的“卷”，我说：站在过来人的角度。看到家长没有科学地卷，“卷”错了方向，还是觉得有点可惜的。好多家长，上了中学再复盘，后悔不迭，觉得浪费了时间。
说两个我当时就觉得不科学，现在就更加笃定，希望大家不要卷错方向的地方。
一个是古诗词和古文。幼儿园就开始，背诵了很多，不断忘记，就不断花时间来背诵。小孩子，理解力有限，提前一两年，就可以了。不是说不好，而是：发现小孩子有这么好的记忆力，同样的时间，花到其他地方，收益大多了。
另外一个就是奥数。数学的学习，和年龄相关的。一直说，三年级开始，或者二年级暑假开始，都来得及的。你要相信，没那么多天才。真天才，三年级开始，更合适。其实道理也是，并不是说，一、二年级就不给孩子做数学拓展了。而是说，加大力度之后，收益递减，不如把时间和精力花到别的地方。
邻居问：那你觉得时间花到什么地方好呢？
我的答案：对绝大多数家庭。这个时候，卷亲子关系，卷孩子的运动健康习惯。后劲最足，收益最大。
IMO金牌拿了无数，为什么没有出现一个数学大师级人物？
周末和加加讨论这个话题：你看哈，我记得，从上世界90年代开始，我们国家参加国际奥数比赛，就是这个IMO，差不多次次都是全金牌，进入国家集训队的人，其实差不多，都是这个水平的。
我认为全国能每年能达到金牌水平的，差不多50人。嗯，我们谦虚点，每年按20人算吧。30年过去了，进入国家队的好苗子，600人是有的。
怎么一个菲尔兹奖没有，怎么一个冒出来的数学领军人物都没有啊？
加加好奇：额，还真是。你肯定思考过。
我：我自己拿了全国一等奖，后来也接触过一些一等奖获得者。网上看到更多人写他们的获奖经历。有很多原因。但其中一个，就是过度训练，早早磨灭掉了对数学的热情。这些年，数学竞赛的培训，有点产业化，有点流水线化了，这个效应，更加明显了。我猜，70后80后没有出现大师级人物，后面，90后00后，概率就更小了。希望我是错的吧。
加加：啊，你说过，数学出成果，一般是40岁以前。
我：对啊。但我们，往往在20岁以前，就燃尽学习热情了。前几天我看一个报道，说，去到中国的某知名中学，墙上挂的风云校友，还是那些考上北大清华的。但，这个中学建立，也几十年了，怎么一个在科学技术领域的领军人物，都没有出现呢？原因无它，过度鸡娃，过度训练，让他们在上大学那一刻，闪耀之后，后面就……所以姜萍这种纯天然出现的，我反而第一时间是信的，因为上中专，可以避开过度训练，加上开始的报道，她的老师……
加加：但你以前说过，90后开始，有可能拿诺贝尔奖的。
我：是的，因为90后的父母，开始有大量高知父母出现。诺贝尔科学奖的获得者，往往父母要是教授等高级知识分子，你看杨振宁。但我现在认为，00后肯定没可能了。90后，看看有没有漏网之鱼。
加加：为什么？
我：过度鸡娃的环境太疯狂了。杨振宁的父母，难免也受影响，为了他家孩子，能上他家大学的附中，他也……或者上了附中后，他家孩子也要被过度训练，才能上名校。你看现在，人人都以超前学为荣，以自己孩子，幼儿园会了多少，小学会了多少为荣……好多潜在的天才，都被疯狂的父母，给折磨掉天分，折磨掉学习的热情了，只为上一个名牌大学。
加加：啊，那怎么办啊？
我：高中大学的七年，特别关键。大学四年，本该自己爆发的，提前到高中爆发了。只能指望，有个别父母，眼界和见识有，扛得住环境的压力，还要自己的孩子，刚好是天才。所以，我说，看看这个小概率事件，是不是会发生的。所以我经常劝一些孩子有天分显现的父母，别做声，让孩子循序渐进成长吧。
放心吧，三年级开始学奥数学不懂的，一年级开始，也学不懂！
除了少数天才儿童，我们一般推荐三年级开始学奥数。二年级暑假也行，看你家孩子的情况，看你家的时间安排。
但总有家长担心，是不是三年级开始，就错过了什么。
答案是：放心。你仔细看课本，二年级，才学乘法。这个时候，大多数孩子，知识量极其有限，很难拓展学什么东西。斗斗24，让孩子头脑灵活；做一些有趣的、加减乘除相关的数学题，活跃活跃思维，培养培养数感，已经很好了。
你再去看看好多机构一二年级的奥数教学内容，不过是提前学为主。当然，也有一些课外拓展，但并不是说，一二年级不去学这些内容，三年级开始，就跟不上了。没有前后的知识关联的。孩子大一点，学习能力上来了，一学就会。或者，功利一点，小升初选拔，也不考一、二年级这部分，甚至三年级的也不考。
大牛奥数教练，奥数老师都明白这个道理：知识点提前学意义不大。超前的学习能力，才是发力的关键。所以，我经常说：没必要以后几分钟能学懂的东西，非要在低龄时候，花一节课来搞懂；阅读之后，能归纳总结，喜欢探索发现规律，对多好多科普知识感兴趣，这些习惯和能力，比多做几道题重要——特别是一二年级的那些题。
一二年级，就认识那么几个字，难一点的题目，题意都读不懂的，大家学习能力差不多。强大的学习能力怎么来？阅读，大量阅读之后，还能主题阅读，还能归纳总结，还能在一些读物的启发下有一定的探索研究精神，自己能动手去做点什么——哪怕就是养蚕，跟着网上书上的知识学会做点什么——也比去刷对小孩子比较枯燥的数学题更重要。
话说，幼儿园阶段识字启蒙做得好，一二年级，能主题阅读，已经是很厉害的孩子了。有升学需求的，后面发力奥数，正合适。
如果学习能力不够。你三年级开始学奥数，感觉学不懂，后悔应该一年级开始。且不说没有前后衔接关系，你要知道，这两年，孩子的学习能力，是有加速度的。三年级学不懂，一年级送过去，也是学不懂的。反而有些一年级开始，损害了对数学学习的积极性。三年级就垮了。
三年级学习能力上来，反而增加学得懂的可能性。
几年前，奥数还很热，我也这么说。
今天，发现某著名机构，以前一直是三年级开始的，也改为一年级开始了。嗯，白花花的银子不赚，对不起自己啊。
赶紧重发下老观点，供参考。
微博发表后，几个评论，供参考：
秋水长天1270:我们五年级才学，刚开始不如别的孩子，半年后就拉平了，然后就遥遥领先了。奥数真的很吃天份[允悲]
顺妈的品质果园:我嫂子家的孩子也是，三年级前学渣一枚，5年级开始奥数，很快追平其他一年级开始学的。然后数学基本98分以上成绩。所以，真的不是什么都是越早越好。
爱逃跑:不开班家长们心慌啊[doge]
