作为家长，都希望自家孩子能考一个好大学，最好是985和211大学，文凭含金量相对要高很多，就业前景也更好。
那什么时候才能知道孩子有没有实力呢？其实不用等到高中，初中就能看出来，主要就看4点，有这4个特点的孩子，考一个985或211大学，并不是什么难事。
01：至少有2门主科特别拔尖
语数英三门，不论初中，还是高中，都是绝对的主科，分数高，重要性不言而喻。
但其实的语文，想要拔尖并不容易，150总分能考到125以上的孩子屈指可数。
而且语文这门学科也很特殊，只要基础好，你平时不怎么学，成绩也不会掉下去，而你平时花很多时间学，成绩也不会有多大长进。
它始终处于一个相对稳定的水平，排名中上的孩子，语文分数的差距往往都不会很大，多数得分率就在70-80%之间。
所以，三大主科要想拉开分数差距，主要还是看数学和英语。
数学和英语的成绩直接决定了孩子能否考上高中，能否考上重点高中。
如果孩子这两科的得分率低于60%，孩子大概率会无缘高中。
如果这两科能达到80%左右的得分率，那么孩子考普高的问题不大。
如果这两科能达到90%以上的得分率，孩子的重点高中基本上就稳了。
那些在初中阶段数学和英语成绩很一般，最后凭借着副科拉分，以总分优势考上重点高中的孩子，在进入高中以后，大概率成绩会出现大幅下滑，最后只能考一个二本或专科学校。
02：孩子有较强的自学能力。
所谓的自学能力就是，能结合自己的实际情况，自己安排时间，主要靠自己来学习知识的一种能力。
具体就包括了：
时间管理的能力：定目标、做计划、将目标付诸于行动；整合资源的能力：懂得筛选、充分利用各种学习资源；自查自省的能力：能客观评价自己的学习成效，找到自己的知识盲区；高效学习的能力：摸索出一套适合自己的学习方法，提升各个学习环节的效率。
当然，最重要的一点就是，孩子要深度认同“知识是靠自己学会的，而不是靠老师教会的“。
初中阶段，老师对学习抓得比较紧，会监督孩子们去学习，孩子只要能够跟老师配合好，足够勤奋，通过大量刷题，大量补课，不断地机械重复，也有机会考上重点高中，但这很容易掩盖孩子自学能力不足的问题。
进了高中，老师对学生的管理是相对比较松的，不会像初中老师管得那么细致，在学习上，孩子更多地要靠自己去拓展。
在一些重点高中，很多孩子都是自学为主，一个班的同学，每个人的学习进度都是千差万别的，很少有完全跟着老师的进度走的。
如果孩子没有自学能力，那他在高中就会像没有方向盘的船只一样，非常迷茫，是不可能学得好的，也不可能考上一个好大学。
03：孩子的学习效率非常高。
很多孩子初中成绩很好，但他是靠着去延长学习时间，靠着勤奋刻苦来实现的。
比如，每天五六点就起床背书，晚上十一二点才上床睡觉，长期睡眠时间只有五六个小时。
如果孩子是靠着延长学习时间来取得好成绩的，那只能说明，孩子的学习效率偏低。
即便初中靠着这股拼劲儿成功上岸重点高中，到了高中阶段，时间紧，任务重，效率低下，很可能让孩子疲惫不不堪，最终被打回原形。
学习效率高的孩子，1分钟能抵别人10分钟。进入高中阶段，每天都要争分夺秒地学习，效率高的孩子，不仅能保证充足的睡眠，还能超额完成学习任务。
那么如何提升学习效率呢？
最直接有效的方法就是，提升自主学习的能力。因为自学的效率远高于听课。一位高中生就坦言，自己刷完初中3年的课程，只用了3个月的时间。
04：孩子在学习上非常主动。
孩子在学习上足够主动，他才会有足够的自律，而足够的自律，才会带来更高的时间利用率，让孩子在学习上进入良性循环。
有的孩子初中之所以学得非常好，主要是因为家长密不透风的监督，每时每刻紧盯着，把孩子的学习安排得明明白白，先做什么，后做什么，每项任务用多长时间等等。
孩子在这个过程中，学习是非常被动的。被动学习的孩子，非常依赖家长和老师的监督。这类孩子到了高中以后，很容易成绩滑坡。
一是因为老师对学生的管理不如初中那么严了，甚至很多高中老师就不怎么管学生，管你学不学。
二是因为高中孩子的自我意识更强了，不会像初中时那么服管，家长的监督效果大打折扣，孩子学习容易松懈，出现沉迷手机等问题，最后很难考上一所好大学。
如果孩子初中就具备了上面4点，那么，他考上985或211大学是水到渠成的事。
那些虽然考上了重点高中，但最后只上了一个二本院校或专科学校的孩子，并不是进入高中以后，学习越来越不行了，而是他们初中就有很多问题没有得到解决，而这些问题又恰好被他们的总分优势掩盖了。
大家不要被孩子初中阶段的表面成绩迷惑，真正决定孩子是否能上重点大学的，除了主科成绩拔尖以外，还需要有自学能力，学习效率和学习主动性的加持。
