前几天，闺蜜发来微信语音，向我诉苦说，女儿月月幼儿园开学了，本来挺开心的，可是每天早上送月月上幼儿园的时候，可把她愁坏了。
她说，每天早上，女儿月月到了幼儿园门口的时候，立马又哭又闹，抱着她的大腿，无论怎么哄，月月就是不肯走进幼儿园。每天都要老师或园长走出来，抱着进去，那种场面别提多“激烈”了，感觉就像是生离死别一般。
闺蜜说，其实女儿月月已经上了一年幼儿园了，原本觉得第二年开学不会这样，哪料到还是出现了这种场面。看着别的孩子不哭不闹，背好小书包，挥手和妈妈说再见，真的很羡慕。
同样是小宝宝，同样上幼儿园，为什么差距就这么大呢？为了这件事弄得她吃饭不香，睡也睡不着，不知道究竟该怎么办。
其实，不仅是闺蜜遇到了这种情况，和月月情况一样的小朋友，在幼儿园门口并不少见，特别是开学季，每天都是“哭声一片”。
记得我家二宝上幼儿园时，班上很多孩子都是这样的情况。
很多孩子在刚入幼儿园的时候总出现哭哭啼啼的情况，有的孩子紧紧抓着家长的手不放，甚至使劲拉着家长往外走；有的孩子看着家长离去的背影哭喊着说“我要回家”；有的孩子即使暂时乖乖地坐在座位上，也可能下一秒就放声大哭起来。幼儿园小班经常哭声一片，孩子的激动情绪久久难以平复。
在家长会上，幼儿园园长针对这个情况说了以下这番话：
从孩子上幼儿园时候的表现，我们就能看出孩子的家庭情况和教育方法。那些又哭又闹跟不哭不闹的孩子，无论是从家庭教育背景上，还是生活环境上都会有很大的差别。上幼儿园不哭不闹的孩子，多来自4种家庭。
幼儿园园长直言，孩子上幼儿园又哭又闹，主要原因是“分离焦虑”。而不哭不闹的孩子，因为这3种家庭在孩子入园前做好了这几个细节，才能让孩子平静地应对分离焦虑，情绪平稳地度过入园焦虑期。我们一起来了解一下这3种家庭的做法。
第一种家庭：给孩子充足的安全感
在《从出生到独立》一书中提到：生命之初的三年是帮助孩子安全感的关键期。在孩子大脑快速发展的这三年里，高质量的陪伴是帮助孩子建立安全感的关键。
高质量的陪伴包括了解孩子的心理需求，恰当地回应孩子的需求，增强孩子的安全感等。有安全感的孩子对环境会有更浓厚的兴趣和更强烈的学习动机。
那些在家庭中得到高质量陪伴、充足关爱和照顾的孩子，他们会有足够的安全感 ，往往能够更加从容地适应幼儿园的生活。因为孩子明白，无论自己在哪里，家人都是深爱着他的。
第二种家庭：和谐开放民主型家庭
家庭是孩子人生的第一课堂，亲子关系的质量将直接影响孩子的心理健康和适应能力。在家庭氛围开放民主和谐的家庭中，孩子往往能够大胆探索，尝试新事物，父母不懂的问题和孩子一起搜寻答案，满足孩子的好奇心和求知欲。
这种家庭培养出来的孩子，往往能够得到积极的情感体验，培养出乐观、自信的性格。这样的孩子进了幼儿园，如鱼得水，喜欢学习，学习能力强，表现突出，也会深受老师的喜欢。
比如，浩浩的家庭就是开放民主型家庭，家庭氛围很好。浩浩的父母常常与他分享自己的经历和感受，倾听他的想法，鼓励他表达自己的情感。带他一起体验各种新事物，遇到问题，和他一起动手去解决。
在这样的家庭氛围中，浩浩学会了积极面对问题和解决问题，也培养了自己的社交和沟通能力。因此，当浩浩进入幼儿园时，他能够自信地与同学交往，大胆向老师表达自己的需求。
第三种家庭：会设立规矩的家庭
“无规矩，不成方圆”，懂家庭教育的家庭，他们会从小培养孩子的秩序感，让孩子明白“规矩”是什么。
比如：带孩子上公共厕所要排队；过马路要走斑马线；在公共场所不大声吵闹等。
秩序感强、守规则的孩子，知道哪些可以做，哪些不可以做，到了幼儿园，更能听从老师的指导，各方面规范自己的行为，不哭不闹，情绪稳定。第四种家庭：懂得适时放手的家庭
著名精神分析师温尼科特说，做60分的父母就够了。具体来说，孩子一两岁之前，父母可以给予孩子足够的爱和照料；而大约2岁之后，父母需要学会逐步放手，让孩子学着独立，让孩子承担恰到好处的挫折，这样就可以让孩子慢慢学会独立，并且开始慢慢认识到，父母不是万能，自己也需要承担一些责任。
那些懂得适时放手的家庭，孩子得到了自主空间和自由发展机会，往往能够更好地适应幼儿园的生活。
比如：芳芳就是来自懂得适时放手的家庭，她的父母在她两岁的时候，就开始鼓励她做一些家务，比如让她收拾好自己的玩具；自己吃饭，穿衣服；帮家人整理衣服等。在这个过程中，芳芳学会了独立思考和解决问题，而且自理能力越来越好。
因此，芳芳上幼儿园后，她自理能力很好，而且能够管理好自己的情绪，不会因为生活环境改变而产生焦虑情绪。
在孩子上幼儿园之前，父母的高质量陪伴，做亲子游戏和阅读，促进良好的亲子关系，增加孩子的安全感。上幼儿园前培养孩子的自理能力，提前按照幼儿园的作息时间来安排孩子的生活与学习，一段时间后，孩子就会形成习惯。当孩子真正入园时，就不会觉得不适应，这对孩子、家长和老师都是一件好事。
