很早之前我写过一篇文章，主旨是组织教学比教学内容重要。我们现在的教学研究，都是指向教学内容和实施手段的。似乎大家都默认了，只要教师目标准确，实施精彩，学生就能够好好听，好好学。
事实上，在小学阶段的日常教学中，组织教学是贯穿整个课堂时间的，而且年纪越低，越要多花时间。为了这个，老师们也是手段尽出，毕竟学生不听，教师讲啥都是白费力气。
在一年级，组织教学的时间是要超过教学知识时间的，因为他们的注意力非常有限。
组织教学，其实就是让学生把注意力集中在教师身上，注意力要想集中，首先得能安静且安稳的坐着。
静坐，是一年级学生的必修课。
这里的静坐，与参禅悟道，修身养性的静坐完全不同，只需要能够安静且安稳就行，当然这对于一年级学生来说，其实也很难做到。
身正，手平，足安，闭嘴，是一年级静坐的四个基本要素。
每节课的开始要静坐，让学生这样静坐上五分钟，教室里的热烈渐渐平息下去，才能开始上课。
一年级学生的注意力也就十几分钟，而对于刚入学的学生来说，大约也就能保持五分钟左右，所以在课堂教学过程中，稍有开放式的内容，学生就会聊起来，而且越聊越跑题，最后变成切底的闲聊。其实这种闲聊也不是完全无用的，大约在一堂课一半时间左右，学生已经累了，强行组织注意力变得很难。让他们聊一聊，说一说，放松放松，然后再组织教学，效果会好很多，此时的聊天，就相当于是中场休息了。
聊天过后，静坐就又该上场了。因为从热烈的聊天，到安静的听讲，这中间需要有时间进行过渡，静坐是最合适的方式。
课前静坐，是为了让学生从下课状态调整为上课状态，课中静坐，是为了中场休息后重新组织注意力。无论是哪个，都是有必要的。至于每次是否都必须得五分钟，那完全可以视情况而定。而且随着学生越来越适应课堂学习，这个次数和时间就可以慢慢减少了。
静坐也是组织教学的手段，还是那句话，组织教学，比教学内容重要，它是所有教学活动前提。
