今天散发一些一年级常规训练的口号吧，大多是网上搜集而来，我根据一些实际的应用场景做了一些修改。
上一次接一年级，已经再使用一些口号了。
关于口号，我自己形成了如下几点思考：
1、口号要注重直观呈现。
一是文字的直观呈现，可以在最开始训练常规、呈现口号的时候，把口号投放在教室大屏幕上。学生可以边念着口号，完成相应动作，边看着大屏幕上的文字。
二是行为的直观呈现。在孩子念口号、做动作的时候，以视频的方式捕捉最佳状态。比如上一次孩子们边念口号边做好课前准备的时候，录像录下来，第二天上课之前可以看视频，然后再念。此时再念，孩子头脑中出现的是自己的理想状态。这其实也是一个反观自我的过程。
当然对于一些像排队这样的常规呈现，一张大图放上去，一看整体，二找做得特别好的孩子，进行表扬。
2、口号应有互动。
念口号大致有这样几种方式：
老师起头开始念，学生跟着念，完成动作。
学生代表起头念，其他学生跟着念。
但是还有一种方式也很重要，叫做互动性念口号。简单来说，就是你一句，我一句，相互呼应。
【课前】
上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：
铃声响，进教室。
书放好，身坐正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
教师进入教室之后，也可以在组织教学中使用：
小小手——放放好。
小眼睛——看老师。
小嘴巴——闭紧了。
小腰板——挺直了。
【课上】
组织模仿性、实操性教学活动：
师：请你跟我这样做 生：我就跟你这样做
课上学生有点坐立不安了：
一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）
五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
课堂中间休息环节：
师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。”
开始课堂作业时：
“打开作业本第5页”——“我就打开第五页”
写字姿势提醒：
老师提醒：“小朋友，写字要…”
学生：“一尺、一拳、一寸”
老师：“小小字…”
学生：“写端正”。
【课后】
排队训练
师：抬头 生：挺胸
师：眼看 生：前方
师：手放 生：两边
师：双脚 生：并拢
应该还有很多，我就暂时给出这些了。
