有位妈妈说：她的孩子今年读四年级，写作业特别磨蹭，每天都靠严防死守才能完成作业。
不只是写作业，用这位妈妈的话说，在学习和生活中都没有养成好的习惯，根本没有规则意识，说什么都不听，只能靠打，不打根本没法管。
这位妈妈一脸的憔悴和焦虑：
“我真是太累了，每天被他折磨得都要崩溃了。
好多次想过不管他了，可又想，他还这么小，现在就不管他，将来得成什么样？可是我真不知道该怎么管了……”
还有一个妈妈说：为了让孩子写作业，每天都要因为学习打他一顿。
她知道这样不好，也担心把孩子越打越皮，可是如果不打，作业根本完不成。
也试过讲道理，设置各种规则和奖惩机制，都没有用，最后还是靠打。
她现在一筹莫展，不知道该怎么办才好。
总结下来，就是这些家长的处理模式也很类似：
苦口婆心地催促讲道理——讲道理不听——打骂——最后发展成不打不行。
网上曾有人总结，亲子关系的最大杀手就是陪孩子写作业。孩子们表现出来各种各样的问题，逼“疯”了一批又一批家长。
陪孩子写作业，为什么这么难？
今天，我们就来聊聊这个话题，帮助家长掌握正确陪写作业的方式，让孩子学会主动、自觉地写作业。
当你认为孩子写作业拖延磨蹭。你认为是孩子学习态度不好？
其实，这样的认知是错误的。
通过这样的认知你就会认为是孩子的问题。
当你认为这是孩子的问题，你就会不由自主地指责他、会埋怨他。
你的语言、你的习惯、你的行为都是在埋怨指责，甚至时间长了，孩子大的时候，你会失望。
你这些错误的语言、行为、态度，会慢慢地造成孩子的负面结果。
为什么？
因为我一直在说孩子自我放弃的过程，实际就是家长对孩子不断失望的过程。
反过来说，家长对孩子不断失望的过程，就是孩子自我放弃的过程。
- 首先我们要搞清楚，家长陪孩子写作业，有必要吗？
很多人觉得，以前我们上学家长也没管写作业的事，还不是好好的。
时代不同了，如今，学校对孩子学习的各方面要求更高，孩子面对的诱惑也更多。
小学阶段，尤其是刚升入小学，一二年级的孩子，可能还没弄清楚学习到底是怎么一回事，自控能力较差，还没有养成良好的学习习惯的时候，是需要家长的督促和引导。
指望孩子一开始就懂得自觉完成作业，是不现实的，这个陪学的过程，就是一个从“他律” 变 “自律”的过程。
我们需要从全陪，到半陪，最后到放手，这样一个逐步放手的过程。
- 其次，家长要明白，陪写作业的目的是什么？
有些家长就只是陪孩子把当天的作业完成，争取不出错、字写得好。然而光做这些是不够的。
我们陪着孩子学习，陪着孩子写作业，我们不是说就为了完成老师布置的那点任务，那点作业要求。
小学阶段，我们陪学的真正目的：
是为了帮助孩子养成独立写作业，自我管理的能力。养成良好的学习习惯，帮助孩子找到学习的感觉，能够让孩子爱上学习。
先要丢掉陪学中的错误做法
客观看来，陪孩子写作业原本是一件好事，家长可以了解孩子的学习情况，孩子可以建立起良好的学习习惯，这个过程也加强了亲子间的沟通与合作。
但是许多家长“陪”的方式不恰当，引发了一系列情绪问题、亲子矛盾，导致写作业成了家长和孩子都头疼的一件事。
- 错误做法一：缺乏耐心、情绪不稳定
有一部分家长是空有一颗陪孩子写作业的心，却缺少最重要的一项品质——耐心，很容易情绪激动、朝孩子发脾气。
看到孩子磨蹭、写字东倒西歪、写错题、教半天还不会就来火，冲着孩子一顿吼叫，结果往往是两败俱伤：家长气得不行，孩子哭个不停。
家长容易“上头”的根本原因有2点：
1. 对孩子有着不切实际的高期待，认为孩子就是应该一做就对、一教就会；
2. 习惯用成人的高阶思维来看待问题，觉得孩子的作业很简单，所以当孩子做错题、不理解的时候，就觉得孩子太笨。
事实显然不是这样。
孩子刚开始接触某个知识点，需要反复练习多次，才会熟练掌握，他们的认知和思维，也没有成人那么成熟、灵活。
因此，家长需要将自己的认知，调整到和孩子一样的水平。
当你把孩子就当孩子看待时，放下高期待，高标准，严要求，多看到孩子做到的地方，也许你就不会那么焦虑，对待孩子也会宽容很多，平和很多。
粗暴的吼叫、批评，只会让陪写作业的效果更差。孩子的注意力会放在父母激动的情绪上，害怕被斥责，心理压力很大，难以全身心投入到作业中。
当写作业变成了一件痛苦的事，孩子又怎么可能会积极主动呢？
所以，陪孩子写作业，应该以良好的亲子关系为前提，注意语气和态度，尽量平和一点，和孩子好好沟通。
好感受，才能产生好意愿，好行为！
- 错误做法二：不停地催，导致孩子不催不动
陪孩子写作业，喜欢催。
比如孩子刚回到家，屁股还没坐热，有好多家长就开始催了，今天作业有什么，赶紧写作业去，快点写，一会儿马上吃饭。
孩子在写作业的过程当中，有多少家长又在不停地催孩子的。
“孩子，你能不能快点，谁像你写个作业这样墨迹的？”
孩子被你催烦了，说：“我已经快点写了。”
你还会怼他，“就这么点作业你给我写这么久，这叫快点写了吗？如果你做得好，我能说你吗？”
这种陪法往往导致孩子对于作业和学习缺乏责任心、不积极，没有把作业当成自己的责任，依赖性太强，家长不催不动弹。还会厌烦写作业。
- 错误做法三：像监工一样盯着
在孩子写作业的过程当中，坐在孩子旁边，盯着孩子写作业。
也有家长说：“还要做饭，还要收拾家务呀，并没有时间坐在旁边盯着。”
那你有没有这个样子。一会就过来看看孩子有没有在学习，究竟是在学习还是在偷玩。
甚至，跑进去看完孩子，嘴里也不闲着：“看你写的字歪歪扭扭，跟你说了多少次，你就不能好好写，赶紧擦了重新写。”
十分钟不到，有的家长就又跑过去了，“快点写哈，别走神……”
其实，家长需要明确的是，孩子才是作业的第一责任人，家长的陪伴只是辅助，应该把握好参与度，不要干预过多。
此外，像监工一样盯着孩子写，动不动打断孩子，会破坏孩子的专注力，还会给孩子造成心理压力，影响孩子写作业时的情绪和状态。
- 错误做法四：喜欢纠错
就是在孩子写作业的过程当中，我们不断地给孩子去纠错，一会儿跟孩子讲：
你看你写的字怎么这么潦草，能不能写得认真一点，写作业能不能不要敷衍，擦了重写。
你脑子都在想什么？这个题妈妈不是昨天才讲过吗？怎么又错了？
你能不能用心点，能不能想好了再写，你着什么急？
孩子好不容易把作业写完了，你又说：
来，拿过来我看看，你看就这十道题，你又错了五道，这都能错，非把我气死不可，擦了重写，写不好不要吃饭了。
大家有做过这些吗？
所以，孩子在写作业这件事上啊，写之前被你催促，写之中又被你催促指责，写之后孩子又被你训斥。
所以说，我们在陪学的过程，日复一日，年复一年，不停地用以上的方式来教育他，每当孩子写作业的时候就催促他，唠叨他，指责他，不断地给他指错，孩子心情会好吗？
当他心情不好，感受不好，他愿意写作业吗？他当然不愿意，甚至只要你提起写作业呀，孩子就想到了两个字，痛苦。
会不会想反抗？反抗不了，会不会有一种无力感？
所以他不愿意写作业，但是他又不敢不写，又不得不写的时候，拖拉磨蹭就成了孩子唯一的选择。
很多时候，孩子在学习上的消极表现就是一种反抗。
一种潜意识的反抗，越催越磨蹭，越打越不爱学习。后期甚至直接厌学、逃学、休学……
帮助孩子高效写作业
想要孩子态度端正、积极主动完成作业，家长可以从以下3点做起：
1. 定好规矩，严格执行
从一年级一开始，家长就和孩子一起制定清晰明了的规矩，按规矩执行，要比苦口婆心地说教、唠叨有效得多。
长期坚持下来，孩子会养成习惯，体验到好习惯带来的高效率，会更利于孩子坚持。而到了最后就不需要坚持，因为它们已经内化为孩子优秀的学习品质和能力。
比较重要的规矩有：
①写作业前，先做好准备工作。
有些孩子写作业中途，一会儿喝水，一会儿上厕所，忙来忙去，十分影响效率。
家长可以和孩子约定好，每天放学回家，先把该做的事情做好，喝水、吃点东西垫肚子、上厕所等，定定心再开始写作业。
②写作业前，列一个计划清单。
先做哪一科，后做哪一科，有条理地去完成，也可以提高效率。
这里可以听孩子的，让孩子对自己的作业有掌控感和决定权！
把一个大任务，尽可能拆解成几份小任务，分隔开时间段，让孩子先开始做其中最容易的一份就好。一旦孩子开始启动任务，完成后面的任务就越来越省力容易了。
③写作业前，先花一点时间复习，写完作业后检查一遍。
写作业前先复习一下今天所学内容，会加强孩子对知识点的记忆，也会帮助孩子顺利、高效地完成作业，提高学习兴趣和自信心。
完成作业之后的检查，是孩子自我纠错的过程，也是一个再度思考的过程，可以培养孩子踏实、细心的学习品质，也能巩固学习效果。
④写作业时不随便离开座位，不能玩手机、玩玩具。
⑤定时定量完成作业。
为了提高孩子的写作业效率，减少磨蹭拖拉，引导孩子做好时间规划也很重要。
可以让孩子在书桌前放一个闹钟，可以用番茄钟时间管理法，写多久、休息多久规划好时间。
家长可以根据孩子年龄，还有自家孩子专注力情况，和孩子约定好一次专注写作业的时间。这一点从小培养起来特别有效！
⑥要认真书写，保持卷面洁净。
以上这些规矩，家长可以根据孩子的实际情况来制定，比如在一段时间里，有针对性地挑选出一个或若干个，重点提高孩子的某项能力。
2. 正确陪学
当孩子正式启动写作业的时候，我们家长，不需要催促唠叨，不需要跟监工一样盯着，也不要频繁打断纠错。
我们只需要，和孩子保持一定的距离，坐在一旁做自己的事，安静地看书、工作，等孩子完成后再统一检查，或是等孩子求助的时候再提供帮助。
3. 给孩子好感受，提升学习意愿
我们要想让孩子写作业，不拖拉磨蹭，首先我们要明白：
喜欢、开心的感受，才是一个人能坚持去做一件事的关键；
家长要帮助孩子建立学习、作业时愉悦的情绪体验。
我们要知道：
只有感觉好，才能做得好；好感受，好意愿，好行为。
那如何才能够让孩子产生一种好的感觉呢？就是赏识他、鼓励他、认可他。
因此，家长要多关注孩子一点一滴的进步，肯定孩子做得好的地方，给孩子正向反馈。
比如，家长一直要求孩子把字写工整，孩子之前表现没那么好，这次写得很不错。这时，就可以表扬孩子：
“妈妈看到这次你的字写得很好，可以看出你很认真，做得很好哦。”
再比如：就算是看到孩子错了好几道，我们不要立即纠正错的，我们要先肯定孩子做到的，先鼓励孩子做到的，再去指出错的或者写的不好的；
一定切记不要上来立马就指错，这只会让孩子觉得辛苦写了半天作业，妈妈一点没看到我的努力，上来就被批评，在学习中一点没体验到成就感，感觉瞬间不好了~
按照这一原则，家长应当对孩子多肯定，多鼓励，少打击。
孩子会从家长的反馈中，提升自信心，提高学习兴趣，形成正向循环。
教育孩子不在于逼迫孩子改变，而在于发现孩子的改变，发现孩子的点滴改变。
一定记得，教育孩子，你关注什么，就是在强化什么，强化什么就会得到什么。
如果你盯着孩子没做到的，逼着孩子去改变，就是强化失败，你的孩子就会收获挫败感，要么破罐破摔，要么天天和你搞对抗；
如果你关注孩子做到的，发现孩子的点滴改变，就是强化成功，你的孩子就会收获成就感，就会动力满满。
