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写作业主动、不用催的孩子,原来是这样“陪”出来的

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有位妈妈说:她的孩子今年读四年级,写作业特别磨蹭,每天都靠严防死守才能完成作业。

不只是写作业,用这位妈妈的话说,在学习和生活中都没有养成好的习惯,根本没有规则意识,说什么都不听,只能靠打,不打根本没法管。

这位妈妈一脸的憔悴和焦虑:

“我真是太累了,每天被他折磨得都要崩溃了。

好多次想过不管他了,可又想,他还这么小,现在就不管他,将来得成什么样?可是我真不知道该怎么管了……”

还有一个妈妈说:为了让孩子写作业,每天都要因为学习打他一顿。

她知道这样不好,也担心把孩子越打越皮,可是如果不打,作业根本完不成。

也试过讲道理,设置各种规则和奖惩机制,都没有用,最后还是靠打。

她现在一筹莫展,不知道该怎么办才好。

总结下来,就是这些家长的处理模式也很类似:

苦口婆心地催促讲道理——讲道理不听——打骂——最后发展成不打不行。

网上曾有人总结,亲子关系的最大杀手就是陪孩子写作业。孩子们表现出来各种各样的问题,逼“疯”了一批又一批家长。

陪孩子写作业,为什么这么难?

今天,我们就来聊聊这个话题,帮助家长掌握正确陪写作业的方式,让孩子学会主动、自觉地写作业。

当你认为孩子写作业拖延磨蹭。你认为是孩子学习态度不好?

其实,这样的认知是错误的。

通过这样的认知你就会认为是孩子的问题。

当你认为这是孩子的问题,你就会不由自主地指责他、会埋怨他。

你的语言、你的习惯、你的行为都是在埋怨指责,甚至时间长了,孩子大的时候,你会失望。

你这些错误的语言、行为、态度,会慢慢地造成孩子的负面结果。

为什么?

因为我一直在说孩子自我放弃的过程,实际就是家长对孩子不断失望的过程。

反过来说,家长对孩子不断失望的过程,就是孩子自我放弃的过程。

  • 首先我们要搞清楚,家长陪孩子写作业,有必要吗?

很多人觉得,以前我们上学家长也没管写作业的事,还不是好好的。

时代不同了,如今,学校对孩子学习的各方面要求更高,孩子面对的诱惑也更多。

小学阶段,尤其是刚升入小学,一二年级的孩子,可能还没弄清楚学习到底是怎么一回事,自控能力较差,还没有养成良好的学习习惯的时候,是需要家长的督促和引导。

指望孩子一开始就懂得自觉完成作业,是不现实的,这个陪学的过程,就是一个从“他律” 变 “自律”的过程。

我们需要从全陪,到半陪,最后到放手,这样一个逐步放手的过程。

  • 其次,家长要明白,陪写作业的目的是什么?

有些家长就只是陪孩子把当天的作业完成,争取不出错、字写得好。然而光做这些是不够的。

我们陪着孩子学习,陪着孩子写作业,我们不是说就为了完成老师布置的那点任务,那点作业要求。

小学阶段,我们陪学的真正目的:

是为了帮助孩子养成独立写作业,自我管理的能力。养成良好的学习习惯,帮助孩子找到学习的感觉,能够让孩子爱上学习。

先要丢掉陪学中的错误做法

客观看来,陪孩子写作业原本是一件好事,家长可以了解孩子的学习情况,孩子可以建立起良好的学习习惯,这个过程也加强了亲子间的沟通与合作。

但是许多家长“陪”的方式不恰当,引发了一系列情绪问题、亲子矛盾,导致写作业成了家长和孩子都头疼的一件事。

  • 错误做法一:缺乏耐心、情绪不稳定

有一部分家长是空有一颗陪孩子写作业的心,却缺少最重要的一项品质——耐心,很容易情绪激动、朝孩子发脾气。

看到孩子磨蹭、写字东倒西歪、写错题、教半天还不会就来火,冲着孩子一顿吼叫,结果往往是两败俱伤:家长气得不行,孩子哭个不停。

家长容易“上头”的根本原因有2点:

1. 对孩子有着不切实际的高期待,认为孩子就是应该一做就对、一教就会;

2. 习惯用成人的高阶思维来看待问题,觉得孩子的作业很简单,所以当孩子做错题、不理解的时候,就觉得孩子太笨。

事实显然不是这样。

孩子刚开始接触某个知识点,需要反复练习多次,才会熟练掌握,他们的认知和思维,也没有成人那么成熟、灵活。

因此,家长需要将自己的认知,调整到和孩子一样的水平。

当你把孩子就当孩子看待时,放下高期待,高标准,严要求,多看到孩子做到的地方,也许你就不会那么焦虑,对待孩子也会宽容很多,平和很多。

粗暴的吼叫、批评,只会让陪写作业的效果更差。孩子的注意力会放在父母激动的情绪上,害怕被斥责,心理压力很大,难以全身心投入到作业中。

当写作业变成了一件痛苦的事,孩子又怎么可能会积极主动呢?

所以,陪孩子写作业,应该以良好的亲子关系为前提,注意语气和态度,尽量平和一点,和孩子好好沟通。

好感受,才能产生好意愿,好行为!

  • 错误做法二:不停地催,导致孩子不催不动

陪孩子写作业,喜欢催。

比如孩子刚回到家,屁股还没坐热,有好多家长就开始催了,今天作业有什么,赶紧写作业去,快点写,一会儿马上吃饭。

孩子在写作业的过程当中,有多少家长又在不停地催孩子的。

“孩子,你能不能快点,谁像你写个作业这样墨迹的?”

孩子被你催烦了,说:“我已经快点写了。”

你还会怼他,“就这么点作业你给我写这么久,这叫快点写了吗?如果你做得好,我能说你吗?”

这种陪法往往导致孩子对于作业和学习缺乏责任心、不积极,没有把作业当成自己的责任,依赖性太强,家长不催不动弹。还会厌烦写作业。

  • 错误做法三:像监工一样盯着

在孩子写作业的过程当中,坐在孩子旁边,盯着孩子写作业。

也有家长说:“还要做饭,还要收拾家务呀,并没有时间坐在旁边盯着。”

那你有没有这个样子。一会就过来看看孩子有没有在学习,究竟是在学习还是在偷玩。

甚至,跑进去看完孩子,嘴里也不闲着:“看你写的字歪歪扭扭,跟你说了多少次,你就不能好好写,赶紧擦了重新写。”

十分钟不到,有的家长就又跑过去了,“快点写哈,别走神……”

其实,家长需要明确的是,孩子才是作业的第一责任人,家长的陪伴只是辅助,应该把握好参与度,不要干预过多。

此外,像监工一样盯着孩子写,动不动打断孩子,会破坏孩子的专注力,还会给孩子造成心理压力,影响孩子写作业时的情绪和状态。

  • 错误做法四:喜欢纠错

就是在孩子写作业的过程当中,我们不断地给孩子去纠错,一会儿跟孩子讲:

你看你写的字怎么这么潦草,能不能写得认真一点,写作业能不能不要敷衍,擦了重写。

你脑子都在想什么?这个题妈妈不是昨天才讲过吗?怎么又错了?

你能不能用心点,能不能想好了再写,你着什么急?

孩子好不容易把作业写完了,你又说:

来,拿过来我看看,你看就这十道题,你又错了五道,这都能错,非把我气死不可,擦了重写,写不好不要吃饭了。

大家有做过这些吗?

所以,孩子在写作业这件事上啊,写之前被你催促,写之中又被你催促指责,写之后孩子又被你训斥。

所以说,我们在陪学的过程,日复一日,年复一年,不停地用以上的方式来教育他,每当孩子写作业的时候就催促他,唠叨他,指责他,不断地给他指错,孩子心情会好吗?

当他心情不好,感受不好,他愿意写作业吗?他当然不愿意,甚至只要你提起写作业呀,孩子就想到了两个字,痛苦。

会不会想反抗?反抗不了,会不会有一种无力感?

所以他不愿意写作业,但是他又不敢不写,又不得不写的时候,拖拉磨蹭就成了孩子唯一的选择。

很多时候,孩子在学习上的消极表现就是一种反抗。

一种潜意识的反抗,越催越磨蹭,越打越不爱学习。后期甚至直接厌学、逃学、休学……

帮助孩子高效写作业

想要孩子态度端正、积极主动完成作业,家长可以从以下3点做起:

1. 定好规矩,严格执行

从一年级一开始,家长就和孩子一起制定清晰明了的规矩,按规矩执行,要比苦口婆心地说教、唠叨有效得多。

长期坚持下来,孩子会养成习惯,体验到好习惯带来的高效率,会更利于孩子坚持。而到了最后就不需要坚持,因为它们已经内化为孩子优秀的学习品质和能力。

比较重要的规矩有:

①写作业前,先做好准备工作。

有些孩子写作业中途,一会儿喝水,一会儿上厕所,忙来忙去,十分影响效率。

家长可以和孩子约定好,每天放学回家,先把该做的事情做好,喝水、吃点东西垫肚子、上厕所等,定定心再开始写作业。

②写作业前,列一个计划清单。

先做哪一科,后做哪一科,有条理地去完成,也可以提高效率。

这里可以听孩子的,让孩子对自己的作业有掌控感和决定权!

把一个大任务,尽可能拆解成几份小任务,分隔开时间段,让孩子先开始做其中最容易的一份就好。一旦孩子开始启动任务,完成后面的任务就越来越省力容易了。

③写作业前,先花一点时间复习,写完作业后检查一遍。

写作业前先复习一下今天所学内容,会加强孩子对知识点的记忆,也会帮助孩子顺利、高效地完成作业,提高学习兴趣和自信心。

完成作业之后的检查,是孩子自我纠错的过程,也是一个再度思考的过程,可以培养孩子踏实、细心的学习品质,也能巩固学习效果。

④写作业时不随便离开座位,不能玩手机、玩玩具。

⑤定时定量完成作业。

为了提高孩子的写作业效率,减少磨蹭拖拉,引导孩子做好时间规划也很重要。

可以让孩子在书桌前放一个闹钟,可以用番茄钟时间管理法,写多久、休息多久规划好时间。

家长可以根据孩子年龄,还有自家孩子专注力情况,和孩子约定好一次专注写作业的时间。这一点从小培养起来特别有效!

⑥要认真书写,保持卷面洁净。

以上这些规矩,家长可以根据孩子的实际情况来制定,比如在一段时间里,有针对性地挑选出一个或若干个,重点提高孩子的某项能力。

2. 正确陪学

当孩子正式启动写作业的时候,我们家长,不需要催促唠叨,不需要跟监工一样盯着,也不要频繁打断纠错。

我们只需要,和孩子保持一定的距离,坐在一旁做自己的事,安静地看书、工作,等孩子完成后再统一检查,或是等孩子求助的时候再提供帮助。

3. 给孩子好感受,提升学习意愿

我们要想让孩子写作业,不拖拉磨蹭,首先我们要明白:

喜欢、开心的感受,才是一个人能坚持去做一件事的关键;

家长要帮助孩子建立学习、作业时愉悦的情绪体验。

我们要知道:

只有感觉好,才能做得好;好感受,好意愿,好行为。

那如何才能够让孩子产生一种好的感觉呢?就是赏识他、鼓励他、认可他。

因此,家长要多关注孩子一点一滴的进步,肯定孩子做得好的地方,给孩子正向反馈。

比如,家长一直要求孩子把字写工整,孩子之前表现没那么好,这次写得很不错。这时,就可以表扬孩子:

“妈妈看到这次你的字写得很好,可以看出你很认真,做得很好哦。”

再比如:就算是看到孩子错了好几道,我们不要立即纠正错的,我们要先肯定孩子做到的,先鼓励孩子做到的,再去指出错的或者写的不好的;

一定切记不要上来立马就指错,这只会让孩子觉得辛苦写了半天作业,妈妈一点没看到我的努力,上来就被批评,在学习中一点没体验到成就感,感觉瞬间不好了~

按照这一原则,家长应当对孩子多肯定,多鼓励,少打击。

孩子会从家长的反馈中,提升自信心,提高学习兴趣,形成正向循环。

教育孩子不在于逼迫孩子改变,而在于发现孩子的改变,发现孩子的点滴改变。

一定记得,教育孩子,你关注什么,就是在强化什么,强化什么就会得到什么。

如果你盯着孩子没做到的,逼着孩子去改变,就是强化失败,你的孩子就会收获挫败感,要么破罐破摔,要么天天和你搞对抗;

如果你关注孩子做到的,发现孩子的点滴改变,就是强化成功,你的孩子就会收获成就感,就会动力满满。

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