从女儿上学以来，因为她的学习问题，我变得越来越焦虑。
特别是养成的一些小毛病，让我非常头疼。
比如学习的时候，依赖性强、拖拉磨蹭、缺乏主动性。
一遇到不会的题，就朝我诉苦，抱怨太难，不想学，畏难情绪严重；背课文也充满抗拒，不停跟我讨价还价，就是不肯认真动脑。
每天光催她上学、写作业，都要磨叽好久。
到了四年级的时候，我实在看不下去了，这样下去，到了初中怎么行？我决定逼她快点改变。
于是，我每天都不断催促，告诉她应该怎么做，不要怎么做，先做哪些，怎么解题……
开始的时候，女儿还会在我的逼迫下听话照做。
但随着年龄增长，逆反心理与日俱增，总是和我对抗，每天都会因为学习的事情和我吵，到了六年级，女儿几乎彻底丧失学习动力了。
拖延、逃避、对抗成了她的习惯，一问她作业写了没有，她就特别不耐烦，朝我吼：“要你管？”
看着女儿那一副不长进的模样，我真是又生气，又着急，又无力，冲她大吼越来越频繁。
另一方面，女儿的成绩一直不好，老公也挺失望。
再加上整天看到我和女儿就像仇人一样吵架，把家里搞得乌烟瘴气的。
他不舍得骂女儿，就把气撒到我身上，指责我方法是错的，我听了又气又烦，“你行你来啊！整天只知道说我不行。”
那段时间，我们因为孩子的事没少吵架，现在搞得我们夫妻俩的感情也变差了。
我很烦躁，我也意识到我的方法有问题，但到底该怎么调整呢？到底怎么才能让女儿变得自觉起来？对学习更加上心？
不然再这么下去，不仅女儿要被我管废了，充满乌烟瘴气的家，也会越来越不幸福。
我经常去网上看孩子厌学，不爱学习的文章，也请教了专业的育儿老师，逐渐懂得了如何去唤醒孩子的内在驱动力，唤醒孩子自己向上、向前的动力。
学习中，我把自己的问题抛了出来，迫切希望老师能告诉我该怎么做：“为什么好好的孩子，头脑也聪明，但就是不愿意学习，懒得动脑呢？”
老师告诉我，其实这种现象并不少见。
因为学习不是一件只凭智商，就可以搞定的事。
不少孩子成绩不佳，是因为长期懒散、没有毅力和好的学习习惯，最终导致“积懒成笨”。
他进一步解释说：很多成绩上不去的孩子，不是因为笨，其实只是懒。
这种懒主要体现在两个方面：
一种是行为上懒散。
学习没有积极性；作业总是拖到最后才不得不去写；选择轻松舒适的学习方式。
一种是思维习惯上的懒散。
只愿做简单的题，不愿动脑思考；上课人在心不在，注意力不集中；遇到枯燥的内容就走神、逃避；总需要家长推着才去学习，不推不动，依赖性强。
我一对照，女儿几乎全中。可事已至此，女儿还能纠正过来吗？我应该怎么做呢？
老师告诉我，其实小学和初中阶段，大多数孩子成绩之间的差距，往往就是“精力投入”多与少，努力与否的差异。
想要改变“积懒成笨”的孩子，让孩子对学习付出更多努力，就要从行为和思维两个方面下手，一方面要帮孩子养成良好的学习习惯，另一方面要让孩子有“成功”的体验。
只要这两个方面做好了，就会慢慢激发孩子的信心，让她充满自信地去追求更高目标，愿意为学习付出更多的努力。
具体可以按照下面2个方法去做。
1. 学习是孩子自己的事，家长要帮助孩子累积学习“成功经验”，增强孩子的学习信心。
很多孩子懒散，往往来自家长过度干预学习。
不少家长在辅导作业时，常常陷入一个误区，那就是为了让孩子的成绩达到满分，题目都是“掰开了，揉碎了”地教。
一旦发现孩子做错了，立刻喊停，马上修改；
孩子做不出来的，就一步步去教，甚至最后干脆直接告诉他答案。
在这种手把手的教导下，孩子低年级的成绩可能不错，但同时也带来副作用：
不愿动脑，不独立思考，遇到问题马上求救。
回想女儿也是如此。
低年级时，我事无巨细地讲题、辅导功课。
女儿交上去的作业总是非常完美。但这种完美属于成年人，不属于孩子。
过于精细的辅导，一点点破坏了她独立学习的能力，让她在学习上过度依赖家长。
做作业之前有人催，做错了有人帮忙改正，做完了有人帮忙检查，懒惰的心态就开始慢慢形成。
学习，孩子是主角，父母是配角。
明白了这个道理，我开始践行“授人以鱼，不如授人以渔”的教育理念。
女儿再遇到不会的题，向我求助时，我控制住了自己的烦躁情绪，引导她一点点突破。
我时刻提醒自己：不要过度干预，要让女儿觉得学习是自己的事，同时，也多多鼓励和夸奖，激发她的积极性。
渐渐的，女儿发现，原来放下求助的心理之后，尝试去解题，自己也是能算出答案的。
这就是“成功经验”，这些成功经验让她的信心越来越强，也越来越愿意去动脑筋思考，慢慢脱离我的帮助，学习的能动性也逐渐提高。
2. 扶植孩子内心勤奋的种子，帮助孩子克服懒惰思维，这是一个水磨工夫，孩子特别需要父母的帮助与引导。
从幼儿园到小学、初中、高中，父母对孩子的教育，要有一个由严到松的过程。
其中，“严”应该集中放在孩子的小学阶段，尤其是三年级之前的几年时间里。
否则等到高年级，家长想要纠正孩子在学习上的诸多问题，都无从下手，难度也很大。
现在回想，低年级时，我经常纵容女儿偷懒，逃避，认为现在年龄还小，功课也简单，等到了四、五年级，再去要求她也来得及。
但“偷懒”是孩子的天性，就逐渐养成了她懒惰的习惯，现在想一下子改过来，就需要一步步慢慢去引导，扶植孩子内心勤奋的种子。
按照老师的方法，我停止指责孩子懒惰，不再说——“你凭什么不写作业？”“别人都写了，你怎么敢不写？”因为说这些话，不仅累，没有效果，还容易把孩子推到对立面。
你要去观察孩子，去找到孩子身上“勤奋”的那部分，不断去强化、放大这部分，让孩子勤奋的部分越来越多，懒惰的部分越来越少，这才是改变孩子最根本的方法！
我找了一个孩子比较开心的时间，问她：
“你是不是每次写作业的时候，其实也想早点写完，但脑子里有一个声音说，玩一会儿再写；
玩了一会儿，去写作业，遇到难的题了，又有声音说，太难了，我不会，不做了。”
女儿一脸惊奇地看着我，说：“我真是这么想的，你怎么知道的？”
我说：“懒人一般都是这么想的。本来每个人都想勤奋，但有的人就是在懒惰的思想影响下，变得越来越懒了。”
女儿说：“对啊， 其实你们一直说我懒，我也不想啊，我早就想改改懒的问题了，但就是不知道怎么办。”
我立马说：“妈妈现在有个很好的方法，可以帮你改掉懒习惯，你要不要试试？”
女儿说：“真的吗？怎么改？”
我回答说：
“就是不要再给懒惰思想长大的机会，每次懒惰的声音出来了，让你玩了再去学习，你就和它说，你先休息，我要先写作业。
这个时候可能你的心也不能很好静下来，就去做简单的事情，挑你喜欢的学科作业做。
写了一会儿，有点累了，懒惰又来捣乱，你仍不给它时间，而是想：我先练练字，我再写一点自选作业。这样一点一滴地做实事，就是在不断扶植内心勤奋的种子，让勤奋这颗树苗变得越来越高大强壮。”
这就是老师教给我教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的“善我”，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。
孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来了，倘若好思想赢了，我们便坐收渔翁之利。
如果勤思想斗不过懒思想，我们则伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。
这时孩子会觉得家长很亲切，能体贴他，理解他，是他的助手。
一开始，挺难。让女儿从被动到主动学习，需要适应。
但我没有放弃，每天都陪伴女儿，用科学的方法指引，用温和的态度鼓励。
在日复一日的坚持下，那些良好的思想和学习习惯开始发挥作用，女儿的思路开阔了，学习韧性、注意力也明显提升。
她进入了学习的良性循环：认真复习——考出好成绩——获得成就感——更积极主动去学习。
而一旦孩子能自觉主动学习，家长的目的也就达到了。
女儿的成绩大幅度提升，数学也重新回归到90分以上的行列。
短短一个月的时间，女儿的进步让我欣慰。
看着她神采飞扬的笑脸，我高兴之余，也感慨万分。
我也想提醒各位家长，孩子在小学时，请一定要避开我走过的弯路，注重孩子学习习惯的培养，不要让孩子积懒成笨。
而如果你的孩子已经积懒成笨，对学习丧失了信心，变得厌学，不想努力，躺平，沉迷手机，也记得试一试上面的两种方法，帮助孩子找回学习信心，打倒内心的懒惰小人。
点个“赞”，与各位家长共勉。
