我不是一个有领导力的人，让我当班主任会有难度。但是，我想当班主任，因为能有更多的成长机会，能与学生有更密切的联结，还能有更多研究素材。
还没分配岗位任务呢，我就向教务主任毛遂自荐：我想当班主任，想从初一带一批学生上去。
当过班主任的老师都知道，刚接手一个新班级，头一个月的建设，很关键。这将为后面的班级发展奠定基调。那么，刚接手一个班级，一个月内，我需要做好什么呢？
一、定目标
我自己需要想明白：
我要带出什么样的班级？
我要培养出什么样的学生？
我要形成什么样的风格？
我要怎样和学生一起去建设我们的班级？
沃贝斯等人总结出师生交往的八种类型：
1.压抑型：学生对教师表现出恐惧。
2.非决断/挑衅型：相互敌视、对抗，教师无力制止混乱。
3.辛劳型：任务取向的，纪律时好时坏。教师常常努力于维持纪律，虽然成功地维持纪律，但常常显得筋疲力尽。
4.容忍型：不重视规则或没有明确规则，学生自由度大；教师能满足学生的愿望，学生配合支持教师；教师的容忍行为有时会引起轻微的秩序问题。
5.非决断/容忍型：强调师生合作，学生自由度较大，教师对学生十分关心，但教师领导力较小，有时会产生一些混乱，教师往往不能决断性地制止混乱。
6.指导型：以任务为取向，对学生严格，师生关系不太密切。
7.权威型：以任务为取向，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守，师生关系密切，课堂气氛令人愉快，教师十分关心学生的愿望和需要。
8.容忍和权威型：强调规则与学生自主相结合，比权威型较少运用规则，重视学生的自主性；师生关系比权威型更为密切，学生支持和配合教师。
我与学生应该不会发展出压抑型、辛劳型、指导型的关系；发展出权威型也有点难；“容忍、非决断”是我需要警惕会过度表现的。个人身上的特质如果谨慎运用的话，也能朝着有利的方向发展。容忍和权威型是我可以努力的方向。
在开学第一天，我就要引导学生思考这几个问题：
①初中三年，我要成长为一个什么样的人？
②我能成为一个什么样的人？
③我愿意为自己成为什么样的人而努力吗？遇到困难时，我会怎么做？我朝哪个方向去努力？
④我们要成为一个什么样的集体？
这是从个人目标到班级目的一个思考。可以让学生把想法写下来，写给三年后的自己一封信，初三第二学期开学就可以拆开。
二、取班名
第一个星期，我们需要取一个报名，可以放在第一节班会课开展。
在前期，我要做好启发引导，引导学生了解学校的“石芽文化”：
①“石芽”，会让你们联想到什么？石头里发出了芽，那这植物会有什么特点？石以载道，芽以逐梦。
②“厚德如石、大智若芽”的校训、“根深芽壮、花自芬芳”的办学理念。
③用以比喻我们的班级，我们的需要一个什么样的班级？一个 “阳光向上的班级”。
我们需要一个 “阳光向上的班级”，接下来要讨论:
①“阳光向上的班级”是什么样的?
②如果用关键词来描述，你会选择哪些词语?
③“扬弃”一部分关键词，并请你连词成句。
④以这些句子作为班级内涵，请你为我们班取三个班名。
⑤我们一起来讨论:班级应该选择哪个名字，为什么?
⑥我们一起来解读:为什么认定这个名字？
如果以植物的生长过程来比喻我们的初中三年的话，培养习惯的初一年级譬如种子萌发期和幼苗生长期，形成性格的初二年级譬如幼年生长期和壮苗发育期，关注学习的初三年级譬如成苗开花期和种子形成期。与此同时，可以引导学生思考个人初中成长规划。我还可以买一些种子，让学生在初一种下，一路见证植物的成长。
三、组班委
在组班委这一块，第一个月的任务为：
第一周：班干预选；
第二周：班干竞选；
第三周：班干试用；
第四周：班干任命。
一个班级就像一个社团或者公司，要经营好需要整体架构—组织架构—岗位设置—岗位命名。
借鉴吴小霞老师在一次讲座中分享的做法，我初步设想，我们的班级也要成立五个部门：学习部、纪律部、后勤部、创新部和立法监督部。岗位有主席、常务秘书长、各部门部长，各个部门下再设置具体的职位。根据“人人有事做，事事有人做”的原则，所有同学都至少要有一个岗位。
四、定班规
无规矩不成方圆。既然学生是班级的主人，规矩的制定都要与学生共同完成。
班训：从班级目标、班名提取几个关键字
班级公约：从学习、纪律、后勤、制度、创新等方面，各个部门各领板块，可以从一日流程（从进校到离校）具体确定目标、要求、奖惩措施，初步形成一日常规。全班再讨论并完善，最后形成班级公约、班规细则、班委一日常规。
量化班规的实施，我们也要采用积分制（可通过班币量化，发工资的形式），很多老师的做法是让学生根据积分拍卖座位。
我曾经试过以红花积分形式，再把红花量化为物质奖励。这样短期内能激发学生的积极性，但是容易削弱学生的内在动力。既然是班规，惩罚措施肯定也是必要的，具体可以与学生讨论。
对于以上问题，因为施用对象是一个集体，可能无论采用什么措施，都会有利弊。在以往，我也没有探索出特别认同的做法。以后可以再与学生一起探究、摸索。
除此之外，根据首因效应，我要重视与学生的第一次见面。到时我要如何介绍自己，也要想好。
以上设想简单，但要实际操作起来，需要做大量的工作。我期待与学生一起成长、一起进步。
