真学习只有一种，“假学习”却多种多样。
假学习最多的是“假出场”，人在场，心不在；要么是听不进去，要么是听不明白；
假学习还有一种“假努力”，上课努力抄笔记，回家努力做功课，努力再努力，却一直在低水平上重复；
假学习还有“假装没看见”，对自己的不会的，错了的地方，努力绕开，不愿意面对。
真学习首先是以兴趣为先。
兴趣既来自天生的好奇心，也有后天刻意的培养。帮助孩子通过阅读、观察、实践，体会知识的趣味，看到实实在在知识的应用场景。
努力喜爱上学习，喜欢上学科，才会有真学习。因为喜欢才有内驱力。
真学习一定是“以我为主”。
被动从来都产生不了真学习。父母在培养孩子学习习惯、提出学习要求，要始终把“培养自主学习”放在心上。
现在教孩子方法、培养态度、制定规则、严格要求，是为了逐步的放手，让TA慢慢接过自己学习的责任。
只有真实为自己制定目标的人，才是走得更快的人。
真学习一定是跳出自己的舒适区。
“低水平重复”是只求自己心安，也是为自己找借口。你看，我已经努力过了，做不好我也没办法。
跳出舒适区，去接受挑战，才能拉动自己的能力提升。能力的提升，才能带来结果的转变。
跳出舒适区，需要孩子的努力，更需要父母的包容和鼓励。
真学习一定是“闻过则喜”。
不回避错误，反而拥抱错误，是每一个成功的学习者的必备心态。
不仅仅是“错题”，所有学习过程中，我不知道的、我没搞明白的、和我设想的不一样的，都是让我兴奋的。
这样的学习者，需要一个同样积极的家庭氛围，相对结果，这样的家庭更重知识、重过程、重钻研。
真学习一定要看到积极效果。
真学习必然是一个正向循环，投入 – 收获 – 成就感，促使更加积极地投入。
在真学习的所有环节中，这是一个需要父母和孩子共同努力的部分。
学习有学习的方法，家庭教育有家庭教育的方法，落子在何处，施力于何方，结合孩子特点，又该设置什么样的目标，都是父母该深入研究的课题。
