小学毕业后的暑假，张玫（化名）和女儿的“战争”一次比一次激烈，每一次都是因手机而起。“女儿说，就要上初中了，同学都有属于自己的手机。”张玫发现，处于青春期的女儿越来越叛逆，一门心思就想着和朋友玩，如果再给她买一台手机，担心就成了“脱缰的野马”。
手机争夺战，在许多玉林家庭中上演。手机真的会“毁”掉一个孩子吗？手机又为何会引发一次次亲子冲突？对此，国家二级心理咨询师、莫莫心理工作室的负责人莫华直言：“这个锅，手机背得很无辜。”
孩子渴望拥有手机，引发家庭冲突
这个暑假，因为“买手机”，张玫和女儿玲玲（化名）陷入了“争吵——冷战”的恶性循环，让她倍感无力。期末考试结束后，玲玲因买手机和妈妈冷战，把自己关在房间里，连班级的毕业宴都不肯参加。
玲玲坚持要买手机，是因为“同学都有”。张玫却有自己的担忧和顾虑：“我们家长圈流行这样一句话：毁掉一个孩子，就给TA一部手机。身边这样真实的事例数不胜数。我侄子背着父母、老师带手机去学校，晚上在宿舍不睡觉，偷偷打游戏，不仅花了四五千元购买游戏装备，而且上课老是打嗑睡，成绩也一落千丈。女儿本性就贪玩、不爱学习，再给她配一台手机，就彻底管不住了。”
“我也试着跟玲玲讲道理、摆事实，但都没办法说服她。很多准初中生家长跟我一样有相同的烦恼，大家交流后也都认为不能给小孩买智能手机，于是改买功能简单、外观好看的儿童手机，但玲玲也不肯要，非智能手机不可。”面对女儿的嚎啕大哭，张玫总感到无能为力。
孩子有社交和独立需求，家长害怕失控
当下，手机在中学生群体中普及率非常高。一到节假日，奶茶店里随处可见三五成群的中学生抱着手机打游戏、刷短视频。准中学生宁愿不参加毕业聚会，也要闹着买手机，这其中的心理动机都有哪些？
莫华常常受邀到学校做心理健康讲座，在与中学生接触的过程中，她发现中学生渴望拥有一台属于自己手机的原因主要有两方面：一方面是从众和攀比心理。初中生的主体意识和核心自控能力还不强，看到同龄人都有手机，很容易被攀比之风所引导和诱惑。并且拥有手机可以让他们更容易与同龄人实现同频，有助于他们的社交发展归属感的建立。另一方面，初中生处于青春期，主体意识渐渐萌芽，渴望紧跟时代的步伐，也渴望更多的独立和自主权。对他们而言，手机不仅是社交、娱乐的工具，更是展现自己成长和独立的一种方式。
“玲玲在这场手机争夺战里寸步不让，潜意识是想赢父母。通过‘我赢了’，证明‘我长大了’，可以获得亲子关系中的主导权和掌控权，也能获得非常大的成就感。”莫华说。
既然手机在中学生中普及率极高，为什么不少家长仍视手机为“洪水猛兽”，因为孩子的“购机要求”，双方“战火”不断？“父母害怕失控。家长目睹或经历过孩子半夜三更偷偷玩手机、因为沉迷手机成绩一落千丈等失控事件，因此认为给孩子配备手机，会导致整个家庭运转的失控。”在莫华看来，家长的担忧，也反映了他们对管理“孩子与手机”的无能为力。
面对手机，家长需要更“智能”
不少家长认为，孩子的自控能力不足，他们从乖巧上进到放纵失控，中间只需一部手机。因此信奉“要毁掉一个孩子，就给他一部手机。”对此，莫华直言，从一些现象看，一部手机确实能毁掉一个孩子，但智能手机真的把整个人类毁掉了吗？恰恰相反，它把我们带入一个智能便捷的时代。
“家庭觉得自己的步伐与时代的步伐背道而驰，这不是智能手机的问题，是家庭本身的问题。”莫华说，智能手机之所以能搅动一个家庭，是因为亲子关系原本就存在着冲突、矛盾。
如何处理好“孩子与手机”的关系？莫华建议，我们与智能手机的相处方式，首先主打一个轻松，而不是遮遮掩掩。因为家长越禁止，对孩子就越有吸引力。孩子偷偷摸摸玩，家长斗智斗勇地防备、“侦查”、责骂，双方冲突不断、战火升级。因此，家长首先要大大方方地接受智能手机的存在，并且必定会对孩子有吸引力。同时可以适当地关注孩子使用手机的情况，并进行交流和引导。
“对待青少年，家长可以和他们认真平等地谈一谈，说说自己对他们使用手机的恐惧和担忧。比如张玫，可以和女儿聊聊，她为什么一定要智能手机，其中核心的原因是什么？如果是别人有，自己也要有的话，可以让女儿去了解别人是怎么获得的，又是如何使用的，然后说说自己想怎么使用。”莫华提醒，家长拒绝给孩子配手机，需要和孩子进行一场耐心而清晰的交流。
