1.教育的本质
教育的本质是什么？
我觉得应该是教一个人如何做人做事，是提升一个人的文化和素养。
古人云：学无老少，达者为先。这是对文化和知识的尊重。
而我们教育是为了什么，是为了筛选，是形同科举，是一种固化的标准，是用考试和分数衡量的标杆，是单纯的为了名和利。
甚至，当今的教育，既解决不了教育与功名利禄之间的矛盾，也实现不了教育对传递文化素养的担当。
教育已经沦为了一种众生苦行之路，不堪其重。
无数的家庭背负巨额教育成本的亏损，人财两空；大量的学生成为应试教育的牺牲品，毕业即失业。
我们暂且不谈当今大学生的就业局面了，就从我之前说的那篇中学生坠亡事故说吧：
延安中学生坠亡事件，很多人都在批判教育问题，难道没人觉得是社会问题吗
如果说教育已经被资本和政治渗透，是为了索取利益和迎合上层，那么教育的根本已经坏掉了。
所以这样的教育形式主义下，出现任何的事件都不应该觉得稀奇。
2.倒退的三十年
所谓师者，传业授道解惑也。
然而，现实情况是，传业不可用于实，授道不能立于行，解惑不能明于理。
我清晰的记得十几年前在北京的一次世博展览会上，遇见了一个年轻的妈妈，她的孩子还没长大，我们聊到教育问题，她说了一句话我至今都记得。
她说，“说实话，我们家长都不知道该怎么教育孩子了，也不知道以后该教他做一个什么样的人。”
为什么会出现这么一句话？
因为当时发生了一件轰动全国的扶老人被讹事件，看似只是社会事件，却造成了极其恶劣的影响。
而当事法官的一面之词和文化素养的低劣也彻底让舆论炸开了锅：
“人不是你撞的，你为什么要扶呢？”
从那件事以后，关于扶不扶的话题就成为了一道国人道德标杆上的世纪难题，我们无数人的良知在这起案件发生后，陷入了质疑、困惑和挣扎。
就好像有一个声音在说:大街上都是坏人，谁让你做好人的，谁让你这么热心善良的，好人就是被欺负的。
这起划时代又极具讽刺的深刻案件，毫不夸张的说，起码让中国的道德标杆倒退了至少三十年。
而当时，正值经济发展快步向前，我们关心的都是产能和发展，是蓬勃向上的动力，而一个社会最底层的素养和底蕴，就这样被埋进了历史的尘埃里。
我们成全了经济发展，却忘了前行的初衷；当潮水退去，才知道谁在裸泳。
3.有些东西，丢了，就很难捡回来了。
鲁迅先生谈到教育时曾说过，教育是幼者本位，尊“天性”、贵“自然”、反对扭曲和残害。
再来谈谈如今学生就业与现实职场和社会的割裂吧。
如果说丢弃了善良让我们成功规避了成长风险的话，那么当今的教育体系却完全没法适应如今复杂的职场和社会环境。
再来回到那个年轻妈妈的话：为什么她不知道怎么教育自己的孩子？
这已经不是“扶不扶”那么简单纯粹的问题了。
而是，你该怎么教育你的孩子，才能让他长大了，能够有一份体面的工作，不用面临毕业即失业的风险？
这个最基本的问题，难倒了无数的家庭和学生！即，学而无用！
你又该如何教育你的孩子，让他长大了能和谐的与这个纷争复杂的社会共处，能对职场的游戏规则和尔虞我诈坦然处之？
就不要说人中龙凤了，能躲过背后捅刀子使绊子的，活着走出来的都是幸运儿了；
你又该如何教育你的孩子，告诉他这个社会表面的和谐和背后的黑暗，告诉他光努力学习和工作没用，还要具备一些阴险、厚黑的学问，储备一些走捷径、懂规则的技巧，才能在芸芸众生中勉强活得体面？
甚至有的时候，你还得告诉你的孩子，要适当学会忍让和妥协，要遏制一些对美好事物不切实际的幻想。
是的，你肯定不知道怎么教育你的孩子，因为这些问题，你自己都不知道怎么做。
有人说，书本中本来就没有标准答案，社会才是教你做人。
这句话可能没错。
但是我希望的是，社会是在教我们做人，而不是在教我们做小人。
