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您是“无力型”的家长吗?怎样改变?

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在家长群体的一端,有家长鸡娃用力过度,快把孩子逼疯了。

在另一端,也有家长属于“无力型”,既无力带动,也无力要求推动,对孩子不敢有一点要求,然后会对自己说,我要求他做,他就不是自主的啊,没有培养他自主性啊。结果,家长不做,孩子也不做,就这样下来孩子就大了……

如果看到孩子四五年级,成绩在班里非常不好,那要找找具体原因,去做些规划,把该补的知识补上来。低年级时如果成绩不算太好,也要重视,分析这是否反映了背后的什么问题。

家长无力行动的,我看到的常常是因为家长自己的内心特别纠结,拧巴,做A怕B,做B怕C。我觉得这是眼界不开阔,思维能力不够的体现。就是总也无法理清,哪个是当下主要问题。心理一焦虑,就去网上看,越看的多越困惑。

其实就不如找到一个切入点,先做着。


实际发生的往往是,当你带着孩子,在某一个项目、学科,里面的某一个小点,比如写字、听英语、运算,做了,坚持了,有进步了,然后这个进步会辐射到其他方面,带动别的。

不要去想,已经垫底了,努力也考不上高中了。

带着孩子学习不仅仅是为了考学。以后他总归需要学技能,有谋生的本事。学习至少是为了让他有能力去学那些技能,寻找自己在社会上的角色,有自我价值感。

01

您是“无力型”家长吗

无力的家长,比较典型的:

1,从孩子小时候起就从来不敢拒绝孩子,不敢给他限制,不敢对孩子说不,不敢提出高一点的要求;

这种情况现在似乎不少。在孩子幼儿期,对他的行为不敢纠正,没有及时告诉他各种做法的后果,教他怎样做更好,这样孩子的交往、处事能力发展就被耽误,也没有学会调整情绪,以后在和同伴中,在大环境里就有更多挫败,情绪问题更多。家长更无力。家长的责任是,帮他有那个年龄该有的成长。

2,非常非常无法容忍孩子一点点的哭闹、不适、失望、失败、成绩不好、在班级群里被批评或被晒不好的成绩,要想一切办法竭力避免这些,一旦遇到,就会浮想联翩排山倒海无法承受;

如果总是因为自己无法承受,就给孩子屏蔽一切可能的问题,要这样想:小时候遇到的事,都是小事,各种小错误小失败,这都是为未来人生演练,孩子就在经历这些中成长。这不算什么,总比以后遇到更大的事时不知如何应对要好,此时代价小。我们现在能陪着他教他面对,以后可不一定有这个机会了呢。

3,总是不知道自己的做法、决定是否正确,完全没有做家长的自信,担心每个决定都可能是错的,耽误了孩子,希望自己每个做法都符合专家的标准,都是绝对正确,这样的实际结果常常是,什么都不做,什么都不管,变成放任型家长;

4,回避型。很多爸爸都是回避型的,从最初就没有努力去尝试当个家长,不知道怎么做是对的,哪怕抱着科学精神都试试呢。以后就更怕遇到不能胜任的,就永远回避,期望时间带来奇迹。带一会孩子就说“咱们去看看你妈干嘛呢”

02

“无力型”家长,常见的情况

“无力型”家长特别焦虑,但是实际又没有做什么,既无力限制约束,也无力带动孩子做事。

常见的情况,例如:

1,孩子爸长年不在家,妈妈就特别焦虑且无力。


大概因为一个人承担责任,没有人可以商量,总是心里没底。而且日常所有事情都要自己做,消耗也很大,剩下的能量太少。


这种情况,如果爸爸不能回来,妈妈要多找些能给自己支持的环境。书、好友、网络上的群体等等。

另外要想开点,不是什么决定都只有唯一正确,错了也没什么大不了的,随性一些。

2,家长自己的思考能力非常弱。


这样的家长,头脑里总是充满了从外界听到的各种说法,飘来飘去,就跟着行动,唯独没有认真观察自己孩子,他的现状,没有去根据这些实情,认真思考,他具体需要哪些帮助,做哪些改变。

这就导致,一直很焦虑,但无从做起。各种矛盾的力量在拉扯,哪也去不了。而且一直在变化,没有连贯性的路线,无法积累出来结果。

所以,少道听途说,多观察自己孩子,多独立思考。

3,没有自己的生活,和孩子完全共生,没有边界,随时互相影响。

其实大人和孩子如果有各自的空间,那么双方都会发展出来一些自己的力量。这是生命的本能。但是如果完全粘在一起,反倒可能陷入一种胶着状态,谁也动不了。

比如,家长会对孩子的一举一动都赋予消极的解释,然后家长的焦虑又会全部被孩子感知到,吸收进去。

正常的亲子关系,即使是非常好,也是有边界的,有各自的空间,有独立意志,有互相不了解不认同之处。


高质量陪伴,不意味着要每时每刻在一起,要完全想的一样。

随着孩子长大,进入青春期,更是要保持距离,有各自的独立性。

以上这些,改变起来不容易,但是意识到这些可能的原因,也是改变的开端。

03

找到问题的源头

对于种种无力感非常强的家长,我觉得首先要静下来,想想问题的源头究竟在哪。

是自己童年的某些经历?

从小家长对自己的方式?

平时自我评价太低?

过于求完美?

因为某种原因对孩子有愧疚、有原罪感?

生活中太疲惫?

身边能获得的支持太少……

总是有些原因。一旦能找到,就能有改变的机会。

这些情况,当家长改变之后,会发现,不需要做什么,孩子也会有变化,因为你和孩子互动的方式不一样了。

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