上周末，表姐带着外甥磊磊来我家做客，一进门就拉着我大吐苦水：
刚开学不久，班主任跟我反映好几次，说磊磊上课开小差，总是注意力不集中。
回家后我亲自看着他做作业，结果可倒好！一会抠橡皮，一会上厕所，不催他吼他，就拖着不做。
做了也是为了敷衍了事，错误百出！
表姐直呼血压上了180。
为什么有的孩子根本不用父母操心，总是能主动自觉地看书学习，而有的孩子，父母轮番上阵，苦口婆心，却还是拖延懈怠？
根源在于，孩子的内驱力是否被唤醒。
一个有内驱力的孩子，把学习当作一种乐趣，根本不用父母操心，乐于迎接挑战，在学习中收获满足感、成就感。
相反的，缺少内驱力的孩子，则是被动的，老师和家长在后边推一步，他在前面才能走一步。
心理学教授安琪拉·达克沃斯曾在TED论坛上说：
“每个孩子强烈的学习兴趣，一定来自与生俱来的内部驱动力。”
确实如此。
真正发自内心的热爱学习，能够在漫长岁月中持续精进成长的孩子，一定有着强大的自驱力。
其实这种宝贵的能力天生就有，往往是父母一些后天的行为破坏了孩子的内驱力！
过度的物质奖励
生活中，不少父母总是用物质奖励来鼓励孩子，比如写完作业就可以买玩具，帮忙做家务可以换零用钱等等。
但这种方式很可能破坏孩子的内驱力！
来看一个故事。
从前，有个独居老人非常喜欢安静，可有一群小男孩总在他门前的空地上打沙包，很是吵闹。
几天过去了，老人再也无法忍受，可是直接让孩子们别玩了，他们肯定不会答应，于是他想了个法子。
老人把孩子们叫过来，跟他们说：
“你们的沙包玩得真好！我看的非常起劲，这样吧，你们来场比赛，作为奖励，我给你们每人五块钱。”
孩子们一听，玩沙包还有钱拿，都高兴坏了，一个个使出浑身解数，最后都拿到五块钱，开开心心走了。
第二天，孩子们又来了，又是一顿大汗淋漓的比赛，可老人却说，我没有那么多钱了，只能给你们2元钱。
孩子们有些沮丧，但也觉得可以接受，仍然心满意足地走了。
第三天，孩子们在筋疲力尽的比赛过后，老人表现出很为难，说：“你们表现很好，但我实在没钱了。”
孩子们一听，都气急败坏：“我们这么卖力，结果却一分钱都拿不到！以后再也不来比赛给你看了！”
老人的生活从此恢复了宁静。
孩子们一开始丢沙包，只是因为他们从中获得了快乐，但后来，他们丢沙包的目的变成了金钱。
很明显，当孩子行为的动机被改变了，对原本喜爱事情的动力也消失了。
心理学把人的动机分为内部动机和外部动机。
孩子们天生对新鲜事物具有好奇心和探索欲，他们在这个过程中会获得快乐和满足，这是内部动机在起作用。
但如果父母常用物质奖励去激励孩子学习、做事，那么孩子的内部动机就会被削弱，慢慢转化为外部动机。
短时间来看确实能激发孩子的动力，但时间一长，孩子就会丧失兴趣和热情。
总是贬低孩子
中国社科院新闻与传播研究所等机构曾发布《青少年蓝皮书》，通过对多个城市学生的调研，整理出了“孩子最讨厌家长说的5句话”：
- 快去学习/快写作业！
- 你看别人家的孩子/你看看别人！
- 不许看手机/不许看电视/不许玩游戏！
- 真没用/笨！
- 一天到晚就知道玩！
评论区很多家长说，在对孩子批评的背后，隐藏着的是父母的良苦用心。
之所以说这样的话，是为了唤醒孩子的羞耻心，让孩子更加奋发图强。
但事实上，这样的话反而会让孩子陷入自我怀疑，继而更加反感学习。
在综艺节目《老师请回答》中，7岁男孩邹骁的妈妈，对他非常严格。
母子俩一起做作业，邹骁一个拼音拼错了，妈妈立马发火 ：“怎么回事，这么基本的还要错？”
晚饭后作业没写完，还要罚写，邹骁委屈地抹眼泪，妈妈马上不悦：“你要哭哭啼啼的，咱俩就别谈了，你自己干去吧。”
在接受采访时，邹骁妈妈自己都说，自己有时会口不择言，会说一些很伤人的话，气头上来的时候，根本不管自己说些什么，只想发泄情绪。
孩子爸爸也表示：
妈妈从来不鼓励孩子，孩子本来挺喜欢学习的，结果越来越没自信。
镜头一转，主持人问邹骁：“你觉得爸爸妈妈理解你吗？”
邹骁好像一下被戳到了痛处，哭着说：“妈妈说我是二百五。”
孩子还小，他们不会区分事实和玩笑，加上对父母的话百分百的信任，就会将其变为自己的观念。
因此父母习惯性贬低孩子，根本不会起到激励孩子的作用，只会让孩子越来越自卑，陷入自我否定，产生厌学情绪。
孩子从不缺乏学习内驱力，只是父母在旁给了他太多负面反馈，让他本能地把“学习”和“不愉快”联系到了一起。
慢慢的，学习动力被无情地磨灭掉。取而代之的是对“学习”彻底的绝望。
为了孩子的内驱力，请务必嘴下留情！
有远见的父母
懂得激发孩子内驱力
想要孩子在学习上变得自觉又主动，成为“自推娃”，智慧的父母可以这么做：
1. 让孩子在学习中感受到成就感
成都一位妈妈曾发微博称，儿子升入小学三年级，刚开学一个月，就有了“厌学”情绪。
追问之下儿子才道出原因，原来是数学太难了。
儿子本来数学就很吃力，三年级感觉难度明显上升，有些吃不消。
如此一来，儿子的信心越来越受打击。
于是，这位妈妈开始陪着儿子一起做数学作业，看到儿子的进步时，妈妈就夸他：我教了一次你就记住了，我儿子真棒！数学也没什么了不起的嘛！
当儿子有题做不出来，她就会在一旁鼓励，“做不出来没关系，想想上课的时候老师是怎么讲的？”
没有贬低，没有责骂，儿子的数学成绩在她的鼓励中逐渐提升上去了，而且还越来越爱做“附加题”。
著名教育专家王金战老师这么说： “差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，他就会慢慢地变好了。”
多给孩子一些耐心，让他先从简单的做起，当他在学习中获得成就感和乐趣，才会自发地去迎接更高难度的挑战。
让他充满信心，相信“我能行”，比什么都重要。
2. 注意边界，不要过度干涉
一个心理咨询师在接受采访时说，现在很多家长为了看孩子有没有好好学习，经常会借着一些送水果、递牛奶的由头，去看看孩子到底有没有在学习。
其实父母这样的行为，是在剥夺孩子的自主权，实质上是源于自己的焦虑和不信任。
孩子感知情绪的能力很强，这种情况持续时间长了，会引起孩子强烈的反感，你越看着我，我越不想学。
给孩子充分的个人空间和自主权，他能够决定的事情多了，他才更有动力。
