前几天，和一位家长聊天时。
她多次拜托我能多关注一下孩子，因为她觉得：
“孩子也不笨，就是懒，只要多盯盯，成绩就会好的。”
和她抱有相同想法的家长还有很多，殊不知这正是孩子成绩不能提升的最大根源。
作家茅盾曾说过：
“天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比他低些的人。”
学习不是一件仅凭智商就可以搞定的事。
孩子若没有一个正确的学习态度，只会在日复一日的懒散中不断倒退，白白蹉跎时光。
只有及时转变思维，认清“懒”背后存在的真实问题，才能帮助孩子提升成绩，成长的更加优秀。
01
没有真正的笨孩子，只有被“懒”拖垮的孩子
爱迪生说：“成功等于99%的汗水加1%的天赋”。
即使天分再高，若是没有养成好的学习习惯，长期懒散，终会积懒成笨，成绩滑坡；
即使天资不够，若是能长期坚持、勤以补拙，终能苦尽甘来，收获回报。
之前带过两个初一的孩子，小天和小南。
小天非常聪明，无论什么知识一点就通，记忆力也很强，背文章速度非常快，因此成绩一直名列前茅。
但他自恃才高，从来不把老师放在眼里，经常上课不听讲、笔记不记、作业不写。
后来还沉迷手机游戏，成绩一落千丈，最终只去了县里一个很普通的高中，不久后还辍学了。
而小南呢，资质平平，弄懂一个知识点需要很久，背一首古诗甚至都要花一天时间。
他的成绩算不上好，属于班里中等偏下的水平。
但他深知在什么年纪该干什么样的事，也意识到了读书的重要性。
每天从早到晚都在学习，查漏补缺，弥补不足。
最终考上了市里一个还算不错的高中。
在高中阶段，他一直以来培养的良好学习习惯帮助他不断向前，最终考上了一个重点大学。
他俩的经历正应了那句话：
“中考刷掉懒人，高考刷掉笨人，既懒又笨就活该被刷。”
人的大脑不是一成不变的，它遵循的是“用进废退”原则：
即越是勤于思考，便越灵活；越是懒惰不动脑，便越笨拙。
一个人如果长期懒惰，他的大脑就像逐渐生锈的链条，越来越难以运转。
笨鸟先飞没什么好羞愧的，怕的是明知道自己不聪明还不努力。
问题搞不懂就多问，课文背不过就多花时间，英语口语不好就多练习……
你的每一分努力，都会化作一块块砖，为你打好人生的地基，搭建美好生活的高楼。
02
每一个懒惰的孩子，背后都有“越界”的父母
美国幼儿教育家凯茨曾提出一个理论，叫“习惯性愚蠢”：
即孩子在学习的过程中，会因为某种原因，对学习产生怀疑，从而丧失自信心。
这里提到的“某种原因”，就是指家长的一些错误做法和习惯，让孩子变得越来越“笨”。
孩子早上不愿起床，家长就帮他准备好要穿的衣服，整理好书包用具，摆好洗漱用品，然后三请四求地喊着孩子起床，嗓子都喊哑了，孩子依然拖拖拉拉；
孩子回家不好好写作业，家长就坐在旁边陪着，看见孩子字写得不好就让他重写，遇到孩子不会的题先骂“你是猪吗？这么笨，这么简单的题都不会”，然后大吼着辅导；
担心孩子周末没人监督，家长就在家里安上监控，时刻观察，一旦发现孩子稍微放松，立刻通过监控“提醒”；
觉得孩子做其他事会耽误学习，不让孩子做一点家务，饭做好端到孩子面前，衣服洗净叠好放在孩子房间……
正如莫言所说：
“优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。”
家长满心欢喜地以为，“包办一切”就能养出一个乖巧聪明、学习优异的孩子。
殊不知，正是家长的这种过度插手和肆意越界，破坏了孩子的独立性和思考力，让孩子变成了一个懒惰、愚笨、不爱思考、学习被动的“巨婴”。
听过这样一个故事：
1801年，一艘从美国开往荷兰的商船，在一次暴风雨的袭击下，不幸触礁沉没。
万幸的是，船员们都活了下来，漂流到了一个小岛上。
他们想让岛上的原住民帮忙造船，可无论用什么方法，岛民都不愿意行动。
最后，一个叫普林顿的美国人站了出来，他只不过和岛民说了几句话，他们就心甘情愿的去造船了。
其他人不解，“我们用金钱、武力都没法解决的事，你怎么通过语言就搞定了？”
普林顿说：
“我只不过是跟他们描述了大海的魅力。我说大海里有鱼虾等许多能吃的美味。
他们问我怎样才能得到这些东西，我告诉他们，首先得有一艘船！”
尹建莉老师也曾说过：
“在教育中，想要他排斥什么，就去强迫他。”
如果孩子的学习，只能在家长不断地催促和严密的监督下才有效果，那这种“成功”是有期限的。
因为孩子的内在动力并没有被激发，他们只是迫于家长的压力，不甘不愿的完成。
一旦他们脱离了家长的视线，能表现出来的放纵与懈怠，会超出任何人的想象。
家长一定要明白，没有一个孩子的成功是被家长“逼”出来的。
最好的家庭教育，就是学会让孩子主动“造一艘船”。
只有发自内心的热爱学习、渴求知识，他们才能好好读书，驶向成功的彼岸。
03
培养良好的习惯，才不会“积懒成笨”
曾国藩有句名言：
“百种弊病，皆从懒生。懒则弛缓，弛缓则治人不严，而趣功不敏。一处迟则百处懈矣。”
懒惰是一种毒药，既毒害人们的肉体，也毒害人们的心灵。
真正能让一个人成功的，从来都是自律、积极和勤奋。
说再多好好学习的大道理，都比不上培养孩子良好的学习习惯。
1.珍惜时间，拒绝拖延
著名数学家华罗庚说：
“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”
让孩子认识时间、理解时间，是帮助孩子摆脱拖延的第一步。
在孩子还没学会时间管理时，家长一定不要着急，不要拼命的催促。
孩子都有逆反心理，往往是越催越慢，甚至故意和家长对着干。
家长要做的就是“顺”着孩子。
多用鼓励的语言，少责备：没有人不喜欢听夸赞的，在孩子守时时多表扬，有助于激励他们继续保持；
多用提醒的话语，少命令：例如在孩子要学习时说“现在是学习的时间了”，而不是“快去写作业”，简单的提醒，反而能提高孩子对时间的敏感度。
2. 合理规划，高度专注
教育专家蒙台梭利说过：
“孩子的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的。”
如果孩子总是被打扰，他们就无法静下心来，沉浸其中。
只有在一个不被干扰的环境里，孩子才能逐渐达到专注，甚至深度专注。
在孩子学习或是做其他事时，家长可以和孩子商量一个具体的完成时间。
中间不要因为担心或是想着孩子饿了渴了随意进去打扰。
这虽然很难，但为了孩子，家长一定要克制住自己。
给孩子充分的信任，孩子才会回以更好的成绩。
3. 勤于思考，主动学习
亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”
若是孩子一遇到问题，家长立即开始教学，一步步告诉他该如何做。
时间久了，孩子只会越来越依赖他人的帮助，慢慢丧失主动思考的能力。
家长应该做的，是在问题出现时引导孩子自己思考。
当他们感受到通过自己的努力成功解决问题的快感与成就感时，才能激发他们的内在动力。
他们才会更进一步，主动学习。
4. 独立自主，亲力亲为
作家阿尔伯特·哈伯德曾说：“当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。”
永远别去帮一个孩子，做他自己觉得能搞定的事情。
只有家长学会放手，让孩子亲力亲为，做些他力所能及的事，才能培养孩子独立自主的能力。
上学时，让孩子安排出门时间；写作业时，让孩子把握学习进度和休息时间；自己的房间乱了，让孩子抽时间整理……
这些虽然都是小事，但既让孩子感受到自己被重视，也能锻炼孩子对时间的掌握能力。
教育家陶行知说过一句话：
“幼儿比如幼苗，培养得益，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”
父母一定要意识到，在孩子的学习生涯中，主角始终是孩子，父母只要做好配角的工作就足够了。
把主动权还给孩子，帮助孩子培养良好的习惯，才是家庭教育最好的结果。
点亮【赞】，愿所有父母都能教会孩子这4点，培养出一个勤奋、努力、优秀、成功的孩子！
