今年高考，据公开数据显示：报名人数1353万，其中复读生人数为413万人，首创历史新高；而本科生预计总招生人数约为450万人。
这串数字对比意味着，今年的高考录取，将有一大半应届生要和复读生竞争…
因为工作性质，我平时也会接触很多学校。不少学校每年高考完都会专门招收“尖子生”复读，这些孩子本来成绩就很好，但是都希望来年能考上更高层次的985/211院校…
甚至有不少地方，“高四”成了常态…
这么多复读生，这么多“卷成绩”的人，这么“功利”的学习趋势，真的有必要吗？
今天，给大家分享一个北京花友@小可猫可咪 的故事。花友家的孩子目前在清华附中读初二，成绩非常不错，最重要的是孩子学得很有动力。
我们本想着带着对“在清华附中读书是种什么体验”的好奇去采访花友，却没想到在采访中，有了一些新发现。
进入初中后，花友对“育儿”这件事有了更深的感悟，尤其是在清华附中这样的顶尖学校回看小学时的种种，有很多“得失”经验。
这些“得失”不止在学科学习上，更在运动健康、家庭教育…各个方面。
今天的故事，是一篇特别“反焦虑”的文章。能看到在普遍追逐“好成绩”的大环境下，走在同龄人前列的孩子们，家庭们在思考什么、在追求什么…
读完后，大家也可以在评论区留言，聊聊自己的育儿初心/或者对孩子未来的朴素心愿…
话不多说，一起来看今天的分享。感谢花友@小可猫可咪 ~
娃上初中之前，我也认为学习成绩非常重要，大家都在“拼了命”卷成绩，要分数，于是也不自觉地就被带着一起“卷”了起来。
直到前年秋天，娃成为清华附中的一名初中生。两年来我最真切的感受就是：初中生真是太累了！
不管小学时准备再充足、规划再细致，初中的节奏和压力一来，都会有手忙脚乱无所适从的时候。
今天站在初中回头看，我认为小学时拼命“卷”成绩，还真没那么重要。不如在这两个方面给孩子做好引导和铺垫，对初中更有帮助。
1
“语数外”三科
地基要打牢
北京因为之前一直有“小中考”，所以语数外和政史地生，门门都是主科，娃每天回家最少有5门功课。
也导致孩子压力一直非常大。
*“北京小中考”是初中的学业水平测试简称，化学/生物、地理/历史分别取最高成绩作为中考成绩，满分160分，计入中考总分。
初二开始，“小中考”被取消了，孩子一下轻松很多。虽然需要“卷”的科目少了，但在课内，中考的竞争全面回归到主科的竞争上，主科学习对娃的要求也变高了。
*2023年北京中考取消“小四门”生物、化学、历史、地理由考试科目调整为考查科目，不再计入中考总分。
抛开地域的差异性，在孩子的学习上，语、数、外三科的学习是从小学一路贯穿到高中的。
往后看，小学语数外就是主科；往前看，高中副科要选文/理方向，但语数外分值和地位无可动摇。
所以不管怎么学，小学语数外三科的地基，一定要打好。
我们当年的经验也许不全然适合现在的小学娃了，但我想以过来人的视角，在语数外三门主科上给大家提个醒。
趁着小学时间多，语文一定要先多读，把文字理解能力提升起来，没必要上来就细抠古诗词。
小学争取多输入，多阅读，如果觉得时间紧，养成每天读20分钟的习惯也是好的。因为到了初中以后，真的很难左右孩子的想法，也很难坚持做到每天都在阅读。
孩子放学回来要运动、要写作业，一点多的任务加，光是写完作业就已经23点了。
睡眠我们也是要争分夺秒去保时间的，这么晚了只能安排睡觉，一点额外的阅读都加不进去。
而且现在流行的“小视频”，造成很多人只看不过脑，慢慢地就丢掉了正常的文字阅读能力。
就不说语文了，没有文字阅读能力，连数学题、物理题都应对不了了。
比如娃现在的物理试卷里，有一道“科普阅读题”，这道题光是材料就特别特别长，光是阅读材料就有几百字，娃要在读完材料后进行解题。
这就特别考验中文的阅读理解能力了。
还有数学，考试试卷里也有“阅读类”的题目，长一点的题会完完整整地占掉一整个版面。
题有多难可能不见得，但它真正考验的就是阅读能力、理解能力。
如果孩子的阅读能力强，会断句、会抓取关键词，读完以后能总结出要点，那就会解题。
这两门理科仅从试卷来看，对中文的阅读能力就一定要求了。更不必再说语文的阅读了，古诗文、现代文、散文…这些都是阅读。
只有多读才能养成阅读习惯，只要习惯到位了，才能坚持下去，一步步锻炼出能力。
而英语不要泛泛地学，一旦开始就别停下。
我们家学英语的目的一直很明确，就是为了将来给初中减压，给数理化腾时间。
只要确定学习方向是对了，后面的事情就是坚持坚持再坚持，静静地等待收获…
所以英语我们也是不求速度，坚持输入。分级读过1600多本，搭配原版视频、科普读物…
孩子英语有了一定能力后，利用原版教材Wonders，Great Writing 补足语法、阅读技巧和写作技巧。
5岁半启蒙，11岁时能自由听CNN，科普小说能自由读，写作最弱，无法像中文那样流利优美，有套路有伏笔的写。
数学没必要一上来就搞奥数，有余力的情况下，校内数学可以提前学。
我们因为当初想走“点招”，所以5年级开始参加杯赛，获得华数杯，迎春杯（都是数学竞赛）等一些杯赛的二等奖…
如果大家没打算参加小升初点招，没必要把奥数学得这么深，节奏拉得这么紧。先把校内的数学学扎实，有余力的情况下再慢慢接触浅奥，是比较合适的节奏。
我们家的经验来看，初中的数学知识和小学奥数接轨得真的不多，很多技巧学了就过了，浪费了大把时间和精力去搞一个对以后没有用的东西，性价比真的很低。
不如放弃在这个赛道里的深耕，把精力转到校内数学去扎实基础、开拓思维——抓计算，抓公式、定理的理解，性价比高很多。
2
最好培养出
一项“特长”
在学科之外，小学一定早早培养出孩子的“一技之长”。
这个一技之长可以是艺术类的，像画画、跳舞、唱歌、弹钢琴；也可以是运动类的篮球、网球、跑步、下棋…
功利一点说，这些特长指不定以后还能帮娃通过“特长生”渠道进入更好的学校。
现实一点来看，普通的孩子们就算没有学到这么专业的程度，但是学过这些东西都会逐渐成为一种展示自己的途径。
比如跳舞、唱歌、弹钢琴…班级表演、学校表演，这类孩子往往都是主力军，上台一亮相，同学一喝彩，甭管平时成绩怎么样，只要掌声一起来，孩子的自信就来了。
在清华附中的氛围里，真没有“死读书”的孩子。
像儿子班上，有个同学就是成绩稍稍落后，但是没关系，他画儿画得可好了。就因为一手好画，即便成绩落后一点点，依然不妨碍大家在画画这件事上崇拜他。
初中的孩子都很理智了，不再像小学时以“学习成绩论英雄”。有一项才华，在同龄人眼中就会被无限放大，有才华的人就是有魅力的人，进而就会被大家包容和认可。
不是只有学习好的人才值得被赞美，凡是在别的地方比大家有才华的人，都会被同龄人赞许。
还有一类特长是运动，这种比较不能外露，但是在我们学校，运动起码是每个男孩必备标配。
初一刚开学的时候，班里有一个成绩还蛮好的男生，基本没啥运动特长。男孩子们喜欢的篮球，更是一点不会。
后来他被环境感染着，也开始学篮球，现在也打得有模有样，很快融入了集体中。
我们家因为学了很多年的篮球，是班级的篮球主力，孩子常常在各种篮球赛上崭露头角，大家都会为他喝彩。
孩子的学校属于活动很多的学校，每个孩子各个方面都得能到长足的展示。自然而然的，每个孩子的每个长项都能被别人看到，被别人赞赏。
他们所崇拜的同学绝不是以“成绩好不好”“排名高不高”为唯一标准，而是“你会我不会的，那你在我眼里就是优秀的人”。
比如这个人画画好，那个人唱歌好，另一位跑步快…这种都能被大家真诚地喜欢喝崇拜，并且在这个领域以这个人为榜样。
另外，就算没有这种外露的“特长”，也最好在小学帮助孩子找到一个自己感兴趣的方向。
可以是桌游，可以是阅读，可以是钓鱼甚至烹饪…
最近的周末，儿子都会提钓鱼建议，一个人一个小凳一根鱼竿，静静享受自己的世界
孩子慢慢长大，开始慢慢拥有自己的自主意识，很多东西我们做家长的已经引导不了了。
比如我们家现在，你想让他中文多读一些文学书之类的，孩子很难每天坚持下来，他倒宁愿翻一些自己觉得有趣的书。
有些“闲”下来的时间，他也爱去钻一些自己感兴趣的方面，比如怎么养乌龟、怎么钓鱼…
这些时间都是娃自己的“治愈时刻”，是他对学业压力的一种纾解。如果违背孩子的意愿，把他压在学科学习上，孩子真的是非常容易崩溃的。
最后我想说…
说句实在话，孩子真正上初中之前，我一直认为成绩是非常重要的。因为现在的孩子已经卷到哪怕相差1分，排名就会掉几十个人。
但养娃不是一个只以成绩为KPI的“项目”，尤其是小学阶段的教育，千万不能太功利。
从初中这个阶段往前，看向孩子未来要面对的这个社会。我们当年大学毕业时红火的专业，放到现在大部分成了“夕阳产业”。
比如学建筑的，学土木的，学外贸的，前十几年，前几年，都是非常热门的专业，到现在这些专业就业的确比较艰难。
起码我自己的经验是没法给孩子的未来做太大参考的。
大环境的变化太大了，这种变化不是说孩子学习好，考上个985就能改变的。
与其我们在小学费劲千辛万苦地规划好一条12年学习路线，不如把松紧调一调，给孩子做好“成长规划”。
成长规划里有学习，但学习绝非全部，孩子的运动、特长、兴趣、心理健康，以及他对这个世界的认识…都涵盖其中。
与其在学习一条路上走到黑，不如跳出来，多看看更大的世界和更多的精彩。孩子的路，终归是他自己要走的。
所以，与其给他这么多的学习规划，不如给他一个良好的环境，把他托举到一个更好的平台，拥有更多的选择。
尤其是小学，有长达6年的时间去“试错”。
像我们家当初，光是运动就参与了篮球、羽毛球、网球、滑板、乒乓球、游泳…好几项，最终娃凭自己的热爱和喜欢，把篮球和羽毛球两个运动坚持了下来。
更何况，现在的教育大环境时时在变化，大部分孩子都比从前同岁的我们更优秀。想法也多、表达也更好、甚至视野也更开阔广大。
我希望在我们的教育引导下，儿子能真正找到自己喜欢的东西，不要像从前的我们一样混混沌沌走向大学，走向社会。
我也相信，他在不久的将来一定会有自己的判断。
像他们班上的孩子，其实现在就有一些朦胧而清晰的目标。有的孩子就是想当医生，有的孩子就是想经商…不少同学在初二这个阶段已经去思考自己的职业定位了。
而等到他们上了高中，我觉得给自己定位的孩子会越来越多。这些都不是只有“学习成绩”好，就能做到的。
我不是学霸，但我清楚地知道，某些能力不可能一蹴而成，若想轻松应对未来繁重的学业压力，达成我们的目标，就得从小化整为零，循序渐进!
