昨天青春期家长群里问题：人性要自由，父母有管教引导的义务，如何取舍如何平衡？比如手机，游戏问题。
实际这个问题的本质就是孩子要自己做主，结果父母给了自由，孩子玩游戏手机，控制不了自己，而家长想管控，孩子又不听。
给孩子自由吧，孩子沉迷游戏，耽误学业 ，家长后果不能承受 。
管孩子吧，青春期的孩子比你有力量，管厉害了，孩子会说些吓人的话，万一出现一些后果，追悔莫及，又不敢硬管 。
所以家长真正的纠结的是，管也不是，不管也不是，这才是问题的核心。
这个问题回答起来非常简单。根本不是平衡问题，而是一个时间安排自控的问题。
只要手机时间商量好，比如，玩一个小时，时间到了，让孩子放下手机。
这方法很明确吧？孩子能做到吗?孩子做不到，这个时候家长去管，管的了吗?孩子不听你的。
孩子出现问题，家庭因素，环境因素，社会因素，是多方面原因引起，但是父母和孩子的关系问题，这个是没法逃避。
与青春期孩子相处最核心的方法，就是六个字：搞好亲子关系。
没有好的关系做基础，多少方法都没用，执行不下去。
02
亲子关系怎么变差的?有句话说，种瓜得瓜，种豆得豆。亲子关系不是青春期变差，而是前边一些年日积月累，问题在青春期爆发。
早在1978年，美国心理学家戴安娜·鲍德把父母教养方式分为权威型，专制型，放纵型和忽视型四种。
第一种类型：权威型（ 爱，自由，规则）
这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。
但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。
父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。
同时他们也让儿童遵守规则，对儿童不同的行为表现奖惩分明。情感上温和，立场上坚定。不会满足孩子所有要求。
儿童期：心情愉悦，幸福感；高自尊和学会自我控制。
青少年期：高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成就 。
第二种类型：专制型（高控制，高要求，高期待 ）
专制型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。这一类属于三高教养方式。
但在情感方面与权威型父母有显著的差异。
这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，经常批评、责怪、否定孩子。
他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。
儿童期：焦虑，退缩，不幸福感；遇到挫折易产生敌对感。
青少年期：与权威型相比，自我调整和适应较差；但与放纵型和忽视型相比，常有更好的在校表现。
第三种类型：放纵型（纵容，溺爱，没原则）
这类父母和权威型父母一样对儿童抱以积极肯定的情感，但缺乏要求。
父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力，例如，任由儿童自己安排饮食起居，纵容儿童贪玩、看电视，玩游戏。
父母很少向孩子提出要求，如不要求他们做家务事，也不要求他们学习良好的行为举止；对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。
这样教养方式下的儿童大多很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。
儿童期：冲动,不服从,叛逆；苛求且依赖成人；缺乏毅力。
青少年期:自我控制差,在校表现不良与权威型或放纵型相比，更易产生不良行为。
第四种类型：忽视型（情感不回应，行为不管控）
这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制，因此亲子间的互动很少。
他们对儿童缺乏最基本的关注，对儿童的行为缺乏反馈，且容易流露厌烦、不愿搭理的态度。
如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出应答。
然而对于那些耗费时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少去完成。
这种教养方式下的儿童与放纵型教养方式下的儿童一样，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心。
儿童期：在依赖、认知、游戏、情绪和社会技巧方面存在缺陷；攻击性行为。
青少年期：自我控制差；学校表现不良。
育儿也是要学习的，也要有科学依据，我上边分享的四种类型，不同阶段可能不同类型，大部分都是综合性养育，只不过占比不同，自己对照问题出在哪里了。
找到问题根源，去修复亲子关系。
只有关系顺畅了，引导孩子才有效。
