我发现，太多学习上没动力的中学生，背后都有一个为Ta学习拼命操心的妈妈。
初一的孩子，仅仅只是一次月考，数学成绩下降得很多，妈妈在不和孩子商量的情况下，就给孩子请好了辅导老师。
初三的孩子，要参加美术音乐等会考，妈妈还在不断提醒孩子会考日期时间，给孩子准备备考资料。
高二的孩子，因为期中考试失利，有些低落消沉，已经明确表达不要妈妈管的情况下，妈妈仍旧急不可耐给孩子做思想工作，找老师，找咨询师来帮助孩子。
……
这些妈妈基本都会对我说：我心里着急，但孩子一点不急，似乎并未感到需要解决这个问题，一点动力都没有，而且孩子遇到一点事情就会退缩。
当然会退缩啊，因为孩子的内驱力已经被“越界”的父母给耗尽了。
大家想想，一件原本需要孩子去做的事，他也有做这件事的能力，或者，将要通过这件事获得某种能力，这时父母突然出现，快刀斩乱麻，把事办妥了。
更有甚者，有些父母在越俎代庖之后，还会反过来责备孩子：你看看你，怎么这点事都不行，还得我来。
孩子心中那原本要燃烧起来的冲动，突然就没了去处，他们会茫然：原来这是爸爸妈妈要做的事吗？原来不需要我主动完成吗？
成长就是源自生活中每一点细小的冲动。
当你入侵孩子的成长空间，也就在熄灭这些冲动。
如果一个孩子曾因为某次考试没有考好，自己心情郁闷，也被老师批评，他心中会产生一个冲动：我不要被批评，我要调整一下自己的学习方法，更努力一些，下次要注意要考好。
但是，当你一看到孩子没有考好，就飞快地帮他分析问题，火速找老师补课，安排好孩子的一切，孩子在这过程里是麻木的，他内心一丁点的涟漪都不会有。
因为所有的心路历程，都被家长夺走了，代为体验。
他根本不会觉得没考好是什么值得在意的事，因为父母总能操持圆满。
父母没有界限意识，频繁越界，把孩子的事情当成自己的事情去安排、管理或规划，这会削弱孩子的积极性。
在孩子看来，这件事情不是自己的事情，而是爸爸妈妈的事情。
既然不是他的事情，那他急什么呢？
爸爸妈妈自然会着急，结果就是父母催一下，孩子动一下，不催就不动。
这样越俎代庖的状况从孩子小学一年级就开始，一直到这个孩子上中学了，你觉得这样的孩子还能有强烈的学习动力吗？
只有当孩子在某件事上，从自己的内心，感受到了哪怕一点微弱的冲突、矛盾和痛苦，他自己主动想要面对这个问题，他才会有可能通过解决问题的过程，得到成长。
如果任何问题刚一冒头，家长就主动解决、摆平了，那么任何事情对孩子都没有启发、教育意义，也没有成长的作用。
很多妈妈对我说：自己总急，但孩子不急，还喜欢退缩。
因为他除了退缩别无选择。
他或许曾渴望过风，但妈妈已经把所有窗户都关上了，并且说：这下好了，不会着凉了。
慢慢他索性就不往外面看了，反正都有妈妈呢。
至此，界限被毁灭殆尽。
这个过程，大家看明白了吗？
妈妈太过主动频繁越界，共生便是常态。
妈妈经常以自己的想法作为孩子的想法，以自己的意志代替孩子的意志，天长日久，孩子自己的精神生命不断折损，内驱力就没了。
当一个人内驱力没了，就会出现拖延、不主动、遇到事情习惯性退缩，甚至有可能在经历重大事件后出现“退行”。
我这边接手的不少遇到一些挫折后休学回家躺平的中学生，我都能发现他们背后有一个习惯性“越界”的妈妈。
人天生就具有自主性和内动力，这二者就像饥饿和干渴，属于人的本能。
然而并不是所有人都能幸运地拥有足够的成长权、体验权和空间权，让自主性、内驱力自然生长。
如果父母没有界限意识，“常驻”在属于孩子的空间里，就会侵害、剥夺孩子的体验权和成长权，孩子与生俱来的自主性、内驱力就会被慢慢磨灭。
所以，对于父母而言，经常性要提醒自己——不要再越界，守住边界就好。
