最近和朋友聊到盯娃写作业这回事，听完我的分享她挺诧异的，说“作为一个育儿博主，你竟然带头帮女儿逃作业？”
是这么一回事，三年前小D刚回国上小学一年级那会儿，她中文写字比较差，有一次课堂默写错了4个字，老师就要求回家订正，每1个字大概要写个50遍。
我当时下意识说，“要订正那么多啊，不知道你可不可以哦？”小D还拍着胸脯说“没问题的，我肯定可以！”
第一个字的订正，她的确完成地挺好的，然后到第二个字的时候，我就开始发现，小D不太能坚持了。（当然，那时候小D写字的手臂力量其实也不够她撑那么久)
当我发现，她开始摸鱼了，写的东西越来越潦草，我就叫停了。
我跟她说：“咱们稍微起来，舒展一下身体。”
同时，也想了个折中的办法，“你默写生字词错了4个字，咱们要不这样，每个字咱们订正10遍，10遍以后，如果你能独立地把字写出来，而且写对了，剩下的那些咱们就不做了。”
小D10个字写完，也的确可以独立写正确了，笔顺也对，最后她作业完成了，自己就该干嘛去干嘛了，轮到我开始犯难了，要怎么跟老师交代？
我想了一下，就写了一张条子，跟老师说明了一下情况，同时也说了，我会和小D沟通。
沟通什么呢？我会跟小D说这三件事：
第一，为什么这次妈妈要帮你减少作业？
这是因为你的能力还没有到，你现在的手臂力量和书写的速度，不能让你保质保量地完成200个字。但是你要记得，你们班级其他孩子是可以做到的。
第二，今天妈妈会跟老师说明一下情况，但是我们没有做到就是没有做到，你本质上是没有完成作业。
第三，为了让你接下来可以保质保量地完成这些“别的同学都能完成的作业”，咱们要在家开小灶。
以后，我们会有一个额外的书写时间，我们做20分钟就可以了。
这个过程中，我就发现我也是有收获的。
第一个收获，语文老师也对我们更加理解了。
后来跟语文老师熟了，他也跟我说，其实孩子不完成作业，他最担心的是什么？就是家长不上心，在看到我真诚地沟通，他知道这个妈妈不是放任，是有自己的规划的。
第二个，小D自己也认识到这一个所谓的“给她减负”，其实是因为自己能力不足，反而能够激励她更好的去提高自己。
我自己一直觉得，做任何事情我们要回归到一个点——以终为始。
我相信作业的存在是有它的必要性的，但我会警惕这三个类型：
第一个、重复机械的作业，而且是远远超出孩子负荷的。
第二个、如果一个作业让孩子变得不能认真完成了，养成了摸鱼的坏习惯。那它就是有害无益的。
第三个，作业让孩子丧失了学习的动力，甚至出现厌学，这也不是我想看到的。
但凡符合这三条，我都会去干预。
这其实也是我想让小D看到的家校合作，包括她以后走上社会，任何的问题都是可以通过沟通来解决的。
这个其实也是一个人生智慧，跟你们分享一下。
