为自己的喜好，再加上工作的缘故，我发现家中的书越来越多，书柜需不断添加。
我想，家里还能多几面墙的书柜，让每一本书能住在我家里，感到舒服，那就好了。
爱书的人会觉得一本书如同一位挚友，抚摸封面，闻其书香，实在是畅快。
小小鱼也早早的有了自己的书柜，他的书应该比他的玩具要多。
家里除了给他准备的图书之外，还给他备了很多矮矮的书架和大箱子，里面装着他经常翻看的绘本图书。
我有时候会想，家中书多，孩子日后未必就爱读书呢？
因为这样的情况有二：一个是孩子叛逆，见书多了就腻。见之厌恶，故意远离；另一种就是饱览群书，学问见长，能有所为。
相信很多父母跟我一样，希望孩子是后者吧！
那就离不开父母的引导培养，比如一个好的读书习惯。
孩子，当爸妈老了，给你留一墙图书可好？
2
其实，父母趁早给孩子一个读书的好氛围，父母以身作则，循循善诱。
每一个孩子都能从书中习道见长。
孩子，当爸妈老了，给你留一墙图书可好？
在问这个问题之前，我们先问问自己吧。
我们养育着的孩子，将来会是什么样子的？
常常受着父母的影响。
因为父母的言传身教，父母本身的格局会影响到孩子。
一个人不能停止学习脚步，因为你得提升自己，拥有格局。
假如父母爱读书，重视学习，那孩子也会受影响，一家人茶余饭后可以听诗歌、或者交流自己读过的书。
没必要去假装喜欢，就因为父母热爱，孩子喜欢，彼此开开心心。
做了父母，就多了一份责任，好像海边的灯塔，指引方向。
所以培养孩子的阅读习惯前，陪孩子一起，多读一点书，读点无用的书。
没必要把阅读弄得很复杂。
梁文道说：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻”
不要总是强调给孩子去补课，觉得阅读浪费了孩子的时间。
其实这是一个很大的误区。
我觉得，在读小学前，没有什么兴趣班比培养孩子的阅读习惯更重要的。
那你会问读了小学之后呢？
因为在读小学前就已经培养了孩子的兴趣，读了小学之后，我觉得就是继续陪孩子在阅读的路上深耕下去。
3
阅读，才是最好的“补课”。
有一位妈妈说，自己有一次拉着孩子去村里学问最大的亲戚那做客。
老人是重点中学的老师，教了一辈子的书，育人无数。
茶余饭后就提到了孩子的学习。
刚上中学的女儿物理和化学成绩一直不好，所以她询问有没有什么好办法。
老人问道：“孩子平时爱阅读吗？”
她说当时有点懵了，以为是老人耳背没听清楚，又说了一遍，是理科那些学科学不好，这跟阅读有关系吗？
老人说：“当然有关系的！比如一个孩子他的阅读范围广，那见识就广，特别是有了深度阅读后，他分析问题的能力也会增强，你别看物理化学，其实它们跟很多学科有联系的。没有哪个学科是独立的，但是阅读却是所有学科的基础，不仅仅跟语文有关系啊！”
其实这是非常中肯的建议。
我们常常觉得孩子数学不行就去报数学班，物理不好就去补物理。
历史地理不好就去补历史地理。
这样补来补去，收获甚微，而孩子的兴趣和信心反而越来越差。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
所以，一定要趁早让孩子养成阅读习惯。
4
都说阅读习惯培养有一个黄金十年，那是哪十年呢？
阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。
因为孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
这个时期孩子就可以接触图书，很多父母会问我几个月大开始合适？
这个真的没有一个标准答案，有些孩子在娘胎里就开始听妈妈讲故事了。
我家正式开始是从半岁的时候，从最基本的识物卡片开始的，然后就是翻翻书、游戏书、洞洞书等，从培养孩子跟书本的亲密关系开始。
最早的时候需要由父母陪伴，进行亲子共读。
上次回老家，给表弟的小宝宝带了婴儿绘本回去。
平时没有接触过书本的1岁多的小家伙，我给他翻开书，告诉他这是蛋，圆圆的滚，这是花，红色的花。
孩子听着，自己去摸，又会转过头看我。
这就是互动，只要把这种接触的频率加强，保持下去，孩子就会慢慢爱上书本。
每天可以固定一个时间给孩子讲故事，定期让孩子们接触到新的书。
再慢慢的，就会爱上阅读。
而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础。
小小鱼兄弟
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蒙台梭利指出幼儿有一个文化敏感期。
它萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。
这个时期，孩子能宏观地认识文字，会有一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。
5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如绘本故事以及一些互动认知的图书、以及经典传统故事书。
7-8岁，这个阶段是一个非常特殊的时期，孩子认识了大量的文字，父母会有期待，希望孩子能够独立阅读，但是孩子还是依赖父母的陪伴。而且，孩子会拒绝纯文字的图书，反而更喜欢绘本和漫画。
你千万不要着急上火，因为很多父母的一个误区就是觉得图画书是小孩子的玩意，殊不知这个阶段的孩子处于阅读过渡期，反而要给他们一些好的图画书（桥梁书，起一个引导的作用），需要更好的故事情节，更有冲击力的画面。
8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
那么，为什么要在10岁前培养呢？
因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。
卢梭曾说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。”
阅读，应该是一种自然而然的生活方式。
这种习惯就像穿衣吃饭、呼吸空气一样，是内生于心灵深处的、一种自然而然的行为。
所以，在10岁前，请逼孩子养成阅读好习惯，他会受益一生的。
