1.
这是最好的时代，也是最坏的时代。
“20世纪80年代，中国上上下下都怀揣愿景奔向现代化，成都也在不断发展，但即便如此，由于缺乏对世界的真正了解，孩子的世界观本质上仍是狭隘局促的。
孩子关注身边的东西，只能隐约看到外面的世界。
想要看得更远，看到未来的前沿，则需要特殊的影响。”
华裔科学家李飞飞，道出了对教育环境最真实的感受。
这本《我看见的世界：李飞飞自传》上市不到一周，在豆瓣上的评分就达到了9.2分的高分。
李飞飞用细腻的文笔，串起了她的青少年时代、成长经历，和伟大的人工智能研究之间千丝万缕的连系。
熬夜读完这本书，让我再一次思考，教育对一个人究竟有多大的影响？
当教育成了改变命运的唯一手段时，那就是全部。
2.
李飞飞出生在一个普通家庭，但她的父母却“不甘心”。
他们对所处世界的制度失去了信心，处处显得格格不入：父亲对功名利禄无感，母亲藐视当时的社会规范。
当这样的两人结合，他们对孩子的教育选择，就注定不寻常。
在李飞飞的回忆里，我仿佛看到了自己的影子，也看到了如今孩子们的影子：
“当时的社会沉迷于向孩子灌输 ‘尊重’ 的概念，衡量成功的标准与其说是成绩本书，不如说是遵守纪律，认真听讲，赢得老师表扬，但我的父母对此毫不在意，甚至有些不以为然。
尤其是母亲。
她对当时普遍的育儿目标进行了微调，并引以为傲：
我当然要努力学习，充分发挥自己的潜力，但这么做并不是为了取悦任何人，或者得到任何东西。
虽然她从来没有明确表达过，但我能感觉到，她认为 “模范学生” 和 “好居民” 等提法带有居高临下的评判色彩。
她教导我，我的努力不是为了让老师满意，也不是为了符合某种意识形态，甚至不是为了迎合某种虚无缥缈的规则。
我的努力只是为了自己。“
人总是难以凭借一己之力与环境的力量抗衡，即便如此，也可以选择思想独立，并培养孩子独立。
让孩子为自己而活。
如今，对于普通家庭来说，高性价比的方式依然存在：即使没条件走遍天下，也仍然可以博览群书。
3.
中学阶段，李飞飞的母亲参加了一次家长会。
老师评价李飞飞对自己的前途 “不够严肃”，不仅对教科书缺乏重视，还在宝贵的年华，看了一堆 “无关紧要” 的书。
老师万万没想到，李飞飞的母亲竟然直接打断：”我女儿从小就特别爱看书。” 甚至有些态度轻蔑。
但是，这位颇责任的老师仍然认为看这些书是有问题的，学生应该多看甚至只看，和考试有关的教科书。
老师认为《不能承受的生命之轻》，勃朗特三姐妹的书，以及各种奇怪主题的科学杂志，例如海洋生活、战斗机、不明飞行物，都不符合校内课程价值观和理念。
老师语重心长，掏心掏肺：
这些东西对未来没有帮助，飞飞需要把个人兴趣放到一边，专心学习对未来最有用的东西。
然而，李飞飞母亲接下来的回应，另老师更加困惑：
“这是飞飞想要的吗？这是我对她的期望吗？”
毫无疑问，这样的沟通是无效的。
当父母对孩子的教育目标，和教育系统的方向相悖的时候，总有一方需要选择放手。
回家的路上，李飞飞的母亲无奈的对她说：”可能我把你教得太好了，飞飞。你和我一样，都不属于这里。”
4.
1989年，李飞飞经历了学校停课。那时李飞飞12岁。
在这个向来民主的家庭里，父母竟然开始对孩子有了 “秘密”。他们背着孩子开始商量事情，直到消息确定的这一天。
父母单方面通知李飞飞，父亲要离开一段时间去美国，作为整个规划的第一步。
第二阶段，就是母女二人去美国找他。
对当时的李飞飞来说，这个决定极其突然，完全无法理解。
对一个青春期的少年来说，很难理解父母的决定。
李飞飞这样写道：”我的世界瞬间天翻地覆，但似乎没有人在乎我的想法。短短几周后，父亲就走了，带走了我从出生以来所熟悉的家庭生活的三分之一。一切都变得不一样了。
直到长大成人，我才体会到父亲的西行之路需要多大的勇气。但青春期的我对此却一无所知。”
但是，这个全家迁徙的计划并不一帆风顺，当李飞飞再次见到父亲时，已是三年之后。
如果说李飞飞在人工智能领域取得如此辉煌的成就有什么公式的话，我认为其中必要条件之一，就是她的父母选择用这一代的艰辛和牺牲，为下一代人的教育做垫脚石。
人到中年，要放弃稳定安逸的生活，走出自己的舒适圈，谈何容易？
5.
15岁出国，几乎可以说是英文零基础就要面临高中紧张的学业。
在经历了语言障碍、生计问题等各种挣扎后，李飞飞终于进入了普林斯顿大学学习。
为了支持孩子的学业，维持一家人的生活开支，并支付母亲患病的医疗费，李飞飞一家不得不选择成为了 “个体户”。他们四处凑钱，开了一家干洗店。
这个场景，像极了奥斯卡获奖影片《瞬息全宇宙》里，一家人生活在美国的亚裔社区，靠苦心经营洗衣店谋生。
虽然情节完全不同，但都是自我拯救的故事。
大学毕业即将毕业，李飞飞和其他藤校毕业生一样，即将踏入当她的 “精英人士”。
但是，当再次面临科学抱负与现实生活之间的抉择，母亲给了她斩钉截铁的答案。
对绝大多数人来说，华尔街提供了一个年轻人梦想中的一切，是毕生的追求。
对李飞飞来说，华尔街的 Offer 可以帮全家走出家庭债务，结束干洗店的劳累，还有母亲的医疗费。
李飞飞询问妈妈对职业选择的建议时，母亲问女儿：“这是你想要的吗？飞飞，这是你想要的吗？”
李飞飞告诉母亲，“我想成为一名科学家。”
“那还有什么好说的吗？” 母亲说。
于是，李飞飞放弃了高薪的工作机会，开始了研究生学习。在研究生阶段，李飞飞明白了自己的方向，神经科学和计算机科学。
6.
好巧不巧，昨天偶然看到一个教育直播间。
一名知名教育博主，正在和一位大学物理教授连线。
博主问这位大学教授，现在大学里真实的学生现状是什么？能不能用几个关键词说明。
物理教授当时毫无准备，想了想回答说，关键词就不说了，免得引起不好的结果，那就说几点自己的感受吧。
我无法准确的一一复述她的全部内容，只能大致总结如下：
教授说，她观察到现在的学生进入大学后，眼里都没有光，没有年轻人朝气蓬勃的样子。
虽然这些学生已经进入大学本科阶段，但他们的学习方式却仍然停留在小学和中学阶段。
他们对学术没有真正的好奇心和兴趣，只是希望能从老师这里获得一些什么东西证明自己，例如奖项、证书、成绩。
错误的焦点，导致他们无法在一个问题上深入思考、花时间钻研，功夫只能浮于表面。
急功近利促成了造假之风盛行，只需要略懂皮毛，获得表面的成绩，就算是完成了学术研究。
补充一点，当这位大学教授还提到，自己的孩子就读于国外大学计算机系，并已经开始了自己的职业生涯，所以想为基础教育阶段的孩子做点事情。
她在努力的帮助身边朋友的孩子，教他们物理。
但她在教物理之前需要耗费极大的时间和精力，才能把应试教育里背公式、刷题，被动学习这些长年累月形成的思维模式破除掉，举步维艰。
这是一名大学物理学教授眼中的世界。
这本《我看见的世界》，我熬夜看完了。无数次，我被李飞飞博士的教育经历震撼和感动着。很少有一本关于人工智能的书让我如此激动，甚至泪流满面。
在这书中，有一个贯穿始末的线索便是 “北极星”。不仅在章节的标题中，在正文中都多次提到北极星。
北极星又称北辰、紫微星，是最靠近北极的一颗恒星。北极星处于天球转动的轴上，所以在地面的观察者看来静止不动。
李飞飞在书中写道：”以北极星来比喻理想，其真正的价值不仅仅在于北极星可以指引方向，更是在于无论怎样努力，到达北极星的距离永远是无限的。
我们可以为之苦苦追求，可以为之痴迷一生，却永远无法抵达。”
愿每个努力奋斗和迷茫中的孩子，都能找到生命中的那颗北极星。
爱你。
