刘明忆：如果这个人本来在现实生活里面非常成功，他就会得出一个结论：我的经验是有效的，我能帮到你和支持到你。但是爸爸妈妈就很难不把成功经验告诉孩子。你想我有一个好东西，我不告诉你，然后我明知道你这样走要绕弯路，我不拉着你，你就觉得花上一点时间，能够得到好多的这种东西的事，自己的孩子却不能享有，这个是很大的痛苦。
王瑞君：这仍然还是我们的经验，或者是说我们的局限。咱就回到咱们小时候，比如说你字写得好，是谁盯着吗？
刘明忆：没人盯，没人有功夫盯。
王瑞君：对，没人盯着。我们可能做什么事情都来自于我们的经验，但是你有没有想过，你的孩子为什么不肯花那几分钟去练字？直到现在，我也在练字。我靠我的内驱力在成长的。没有人说我，你看你的字写得这么难看。我愿意学，见缝插针地去练字。
刘明忆：当一个人真正有兴趣的时候，他才不计得失，才去做这个事情。
王瑞君：过去的人写字写得都好，这跟文化水平还没有关系，跟上学长久也没有关系。你知道吗？我反而觉得，过去的人在这件事情上应该是放松的，你愿意写你就写，愿意琢磨你就琢磨琢磨。写字这件事情，孩子们到了一定的年龄，自然而然想把字写好。可是假如我们说一个孩子，到了10岁、11岁，他忽然意识到我想把字写好，但是也经不住前面的五六年，你天天唠叨他、训斥他。
刘明忆：那个时候，他的症结已经不是把字写不写得好，而是他跟你这个感觉不对付。
王瑞君：对抗。比如说我的学生大部分的字写得不好。我把田字格的内容写出来，跟孩子讲在田字格里怎么占那个结构，你就给老师写写那么两三个字。我只想让孩子获得一个经验，写字这个事情没那么烦，写字这个事情练一练就可以写好。我只是会给孩子这么一个信息。
