很多孩子真的不会写作文，憋了半天就憋出两行字，而且是不通不顺。
每次一写作文家里就像打仗一样，闹得鸡飞狗跳。
这篇文章给大家分享3个非常高效的妙招，
教孩子怎么把普通的一句话写长，写生动。
比如像“上个星期天，我去公园玩了。”
“昨天，老师让我们在教室里罚站”等句子，读起来很平庸，
就能通过这3个小妙招变得特别生动形象，吸引人的眼球。
那么，到底如何运用这3个招数呢？
第一招：增加画面
什么是增加画面呢？
就是写时间的时候，不写什么早上7点、星期天、几月几日等，
而是富有画面感的具体事物来写。
举例来说，早上7点，妈妈就开始催我起床学习了。
把“早上7点”，变成具有画面感，这句话会变成：
伴随着一道道清晨的曙光，妈妈就开始催我起床学习了。
这句话只把时间改变了，句子立刻变得有画面感了，一下就生动形象了。
甚至有时没有出现具体的时间点，
可是妈妈特别早催我起床的形象跃然纸上。
类似这样的表述很多，但方法都是一样的。
如要写妈妈早上催我起床，不写早上，
写太阳公公还没睡醒的时候，妈妈就催我起床学习了。
可以写月亮还挂在天空的时候，妈妈就催我起床学习了。
还可以写路灯还亮着的时候，妈妈就催着起床学习了。
三个句子都没有写表示时间的词语，
但是通过“太阳”“月亮”“路灯”这些具体的事物，
生动形象地表达了时间，这些画面全部浮现在读者的眼前。
所以，要写好具有画面感的时间，平时阅读时要注意积累。
一篇满分作文《我最敬佩的人》的开头：
星星已经在天空中窃窃私语了，台灯前却还有一位老师，
拖着疲惫的身躯，在为学生批改作业。
她，就是我最敬佩的人——张桂梅老师。
这样写比用时间“晚上11点……”要好很多。
第二招：增加情绪
有的孩子认为，增加情绪很简单啊。如我好开心呀！我好快乐啊！
这是不对的，好的情绪也不仅仅是一个词汇，仍然要具有画面感。
比如：老师走到班上来发试卷，我特别紧张，
怕自己考得太差，被老师撤掉好不容易选上的班长。
这里“紧张”一词，如果直接说出来，没有画面感。
如何增加画面感？这样写：老师来班上发试卷，
我时而咬着只见的指甲，时而闭着眼睛深呼吸，
很害怕指甲考得太差，被老师撤掉好不容易选上的班长。
这句话没有出现“紧张”二字，但是两个动作却让我处处体现了紧张。
这就是用画面感去写情绪。
因此，如果要写“开心”，不写“开心”二字，写眉眼之间全是笑意。
写“生气”，不出现“生气”，写我皱起了眉头。
写“气愤”，不出现“气愤”，写我攥紧了拳头。
……
这样通过画面去写情绪时，人物的情绪才能让别人感同身受。
第三招：列举事物
很多孩子写作文永远只会写一句话，那是因为不会列举看到的景象。
什么意思呢？用一个例子来说。
上个星期天，我去游乐园玩了。这是一句非常简单的话，没有具体的内容。
如果加上“有……有……还有”，这个句子就变成：
上个星期天，我去游乐园玩了。
游乐园里有刺激的过山车，有梦幻的旋转木马，还有幽默的小丑。
加上“有……有……还有”后内容就变得具体了。
不过，仅仅做到这一步是不够的，再给大家补充一个非常重要的方法。
为什么很多孩子写作文像流水账？
句子与句子之间没有联系，这就是写作文时没有衔接。
因此，在写完“有、有、还有”时，
比如写：上个星期天，我去游乐园玩了。
游乐园里有什么，有什么，还有什么，
这时不要停下来，接着后面再补一句：
那小丑还给了我两包糖呢，我非常喜欢他！
这样一补充，文章结构严谨了。
还可以调换顺序：
上个星期天，我去游乐园玩了。
游乐园里有幽默的小丑，有梦幻的旋转木马，还有刺激的过山车。
这时就改为：那过山车号称全国最长的过山车。
如家里好乱啊。
怎么把它写长？
加上“有、有、还有”就变长了：
家里好乱啊。
有四处乱扔的衣服，有吃剩的外卖，还有堆积如山的可乐瓶。
接着补充一句：
要是把这可乐瓶都拿去废品站，估计都能换一箱新的可乐了。
这个句子一下被写长了，写生动了，写形象了。
最后，用这3个妙招完整看怎么把一个句子写长、写生动。
原句：小明在公园里玩。
首先加上画面感的时间：
一个阳光灿烂的下午，
然后加“有、有、还有”：
小明和几个小伙伴一起去公园玩，
这里有正忙着搬家的蚂蚁，
有在湖中进行游泳比赛的小鸭子，
还有飞舞着的蝴蝶。
最后加衔接的句子：
小明和他的小伙伴们欢快地追逐着蝴蝶，
再加情绪：
汗水从他们额头滴落，可微笑从他们的嘴角扬起。
没有写“疲惫”，也没有写“开心”，
但额头滴落的汗水和微笑从他们的嘴角扬起却让人仿佛看见了似的。
怎么样，这三招是不是很简单，
只要孩子掌握了，一定能写好作文啦！
