大多数学习优秀的孩子背后有着一位优秀的家长，孩子优秀的成绩只是优秀家长长期坚持付出所结出的硕果，学习成绩格外优秀的孩子背后多是有着格外优秀家长的长期格外优秀付出。
优秀家长的陪学是孩子优秀的重要因素，而且家长在孩子小学低年级阶段的全程参与教育孩子，性价比是最高的，那么家长该怎样陪学呢？
我的答案是：深入实践，共同成长。
这个结论是从网课中那些格外优秀孩子的实例中得出的，比起那些家长，我是自愧不如，如果能够早几年认识到这一点就好了，我想我自己孩子在高中的学习一定会好很多。
网课中那些格外优秀的孩子，之所以有着格外优秀的思维能力和学习能力，我认为是因为首先有优秀家长的参与和陪伴。
这些家长不但自身奥数水平本就很高，而且能够认真听我的讲解，做好笔记，掌握所有解题思路和思维方式。
在跟课中，家长不但自己会弄懂每一道题、每一种思路，而且能够清晰地掌握孩子究竟听懂了没有、想明白了没有，以及对孩子哪里薄弱、哪里掌握的好等都清清楚楚，在课前预习、课后复习中，对孩子的情况和所学的内容也都是了如指掌。
这些家长对我的数学课是如此，相信对其他的课也差不多会是如此。小孩作业拖拉磨蹭怎么解决全套视频课程
线下课每个班优秀孩子的数量较少，而且集中度太低，不易在优秀孩子之间进行对比，相比之下，上网课的外地孩子相对来说是一个很集中的优秀群体，若是把他们放到线下课的孩子中，从学习能力和学习态度来看，基本上都是非常优秀的那一类。
愿意让孩子参加我的网课线上教学的家长，首先是重视孩子数学、认同我的教学理念、能够很好地辅导孩子，并且孩子往往具备良好的学习习惯和态度、有着优秀的校内学习成绩等，进而自然地成为高集中度的学习优秀群体。
不过，虽然和普通孩子相比，他们是很优秀的，但仔细去发现和感受，每个孩子都有着各自的学习特点和异于他人的优秀面，所具备的学习特质存在着很大差异。
这些特质也决定了多数孩子很难做到全面优秀，而一些不够优秀的方面则将可能会成为影响未来学习能力的重要因素，尽管在小学阶段这些特质上的差异不足以让孩子之间在此阶段的学习显现出太大差异。
虽然不能确定不同的欠缺方面未来究竟会给学习能力带来怎样的影响，不过小学阶段大批成绩优秀的孩子，未来在初中、高中阶段将确定会发生的大幅分化，与此应该是有关系的。
也就是说，大部分小学成绩优秀孩子的中学成绩大幅分化，根源应该是在小学阶段就已经开始在优秀的特质方面形成分化。
而且，与三、四年级的孩子相比，五、六年级的孩子在学习特质方面的可塑性大幅降低，在他们身上，通常已经能够很清晰地看到非常稳定的学习特质，无论是好的方面还是不好的方面，都是如此。
所以，不妨说大部分孩子的中学成绩分化，在三、四年级时应该就已经开始在优秀的特质方面形成了分化。
这些差异显然是在五、六年级之前的学习中形成的，尤其是文化课学习的几年或许更重要一些，对于记忆、思考、阅读时所展现的学习习惯和学习方式等方面学习特质的形成，学习环境应该是非常重要的因素，周围人的影响和潜移默化都很重要。
而家长的参与度则是那个影响孩子学习环境的最大变量，在学校教育之外，家长参与与否和参与的深度给孩子带来的影响，差异会是非常巨大的。
在网课的孩子中，那些学习能力格外优秀的孩子的共同点是家长长期亲自教学和陪读，这些家长总是能够认真地去学习孩子所学的内容，凡事都亲力亲为，能力和毅力俱佳。
他们对孩子最大的影响，不是当下取得的优异成绩，而是帮助孩子形成更为全面的优秀学习特质。
