今天又一次参加了区心理辅导培训，来给大家授课的是南京大学教育研究院的费俊峰博士。他提出，好的亲子关系是一切教育的基础。
一、教育中出现的问题？
（1）孩子自己生、自己养
自己生的孩子，自己负责教养。这个最基本的要求，在当今社会中却是很多父母难以达到的。有些父母是因为客观原因，比如工作过于繁忙，于是把孩子托付给老家的老人。而有些父母则是因为主观原因，不愿意带孩子或以不会带孩子为借口来推脱自己的责任。更有甚者，由于夫妻双方感情破裂，被迫离婚，双方各自组建新的家庭，都不想要孩子。于是，很多孩子从小就是和爷爷奶奶或外公外婆一起长大的，由姑姑或阿姨带大的孩子也不在少数。这样的孩子和父母之间怎么会有良好的亲子关系呢？
（2）知识学了千千万，可是却没有哪门课是教“怎么管孩子”的？
当今社会，为了更好地生存或生活，每个人都花费很多时间去学习知识和本领。可是不管是在学校，还是进入社会，却没有地方让我们学习如何去教育孩子，去当好一个合格的家长。思想先进的家长们为了科学育儿，于是自己去找书看，去听专家讲座等；忙于生计的家长们则是听之任之，只要孩子不生病，安全每一天就可以了。
（3）为什么老人会把孩子溺爱成任性？
费教授认为：老人溺爱孩子一般有三个心理状态：
1.补偿心理。当年因为某种原因没有好好对待自己的孩子，这下有了孙子一定要好好补偿。（我家孩子奶奶就是这样的心理，总觉得孩子爸爸小时候吃了很多苦。现在条件好了，对孙子更是加倍地好。）
2.无知心理。只觉得自己是对孙子好，完全意识不到是溺爱，更不能理解会带来什么不好的后果。（很多年轻的父母和长辈们之间的矛盾就是来源于此。比如，长辈们认为孩子要玩手机，那就给他玩一会儿，有什么关系呢？让孩子哭或是不高兴没必要。但是年轻的家长们明白，手机对孩子的危害有多严重。）
3.被认可的心理。老人希望通过这样的方式获取孙子的喜爱，赢得来自家里成员的认可。（特别是夫妻感情不和的家庭，这样的情况更明显。）
当老人家的“经验主义”遇上年轻家长们的“科学育儿”时怎么办？最好的办法就是变成父母主控、老人辅助的教养方式。比如老人只需要负责孩子的接送以及做饭等，父母则负责其他一切。
二、孩子为什么不愿意学习？
费教授指出，孩子不愿意学习并不是厌恶学习，而是他在学习上遇到了挫折。比如，被老师训斥，被同学嘲笑或是没有受到家长和老师的重视等。而这个时候，孩子首先想到的不是解决问题，跨过挫折，而是逃避问题，消极应对。消除焦虑症的最好方法？陈默如何做不焦虑的家长40课完结
那如何应对和改善这样的题呢？费教授提供了一些方法：
关键在于解决孩子心里的结。
最好的办法是让孩子说出自己的想法。
不可嘲笑或训斥孩子的想法。
具同理心。
用孩子自己的力量解开心结，重建学习信心与动力。
三、发现天赋，弥补短板
每个家长都希望孩子能有比自己更好的发展前途，希望自己的孩子智力超群。于是家长们更看重孩子文化课程的分数，对于音乐、美术、劳动、情绪发展等方面不是很重视。现在更提倡多元智能发展！因为每个人都拥有多种不同面向的智能。各种不同的智能对人都是同样重要和有价值的。多种智能之间的不同组合，造成人与人在智能上有个别差异，而每个人都有独特专长的才能。因此，作为家长，我们要学会发现孩子的天赋，努力帮助孩子弥补短板。
四、学习的要诀
费教授提出孩子可以从以下方面开展学习：
1.让孩子学会观察；
2.不要扼杀孩子的好奇心，让孩子保有发问和探索的动力；
3.让孩子学会阅读；
4.让孩子学会倾听；
5.让孩子学会体验；
6.让孩子学会思考；
7.让孩子学会反思。
五、美妙的时间
费教授分享了一些“时间”，我觉得非常有指导意义。
“薄荷时间”：早上孩子睡醒到起床的15分钟，家长可以用一些轻柔的音乐让孩子清醒，或是一个爱的拥抱，也可以聊一聊孩子睡眠质量，有没有做梦等。
“奶油时间”：晚上孩子从学校回到家，不要让孩子立即投入学习，可以让孩子适当放松一下，吃点东西，聊聊学校的事情等。
“蜜糖时间”：孩子睡觉前，家长可以和孩子随便聊聊天，让孩子放松心情。
“浪漫时间”：和孩子有个约会，促进亲子关系的和谐发展。
“太空时间”：亲子关系亮红灯了，家长可以和孩子先进行冷处理，比如在不同的房间，等双方冷静后再交流。
费教授今天的讲座内容真是非常精彩，很多观点让我深以为然。南大的教授就是不一样！希望看到我文案的家长们也能和我一样，利用其中的一些观点作参考，努力做一个合格的家长。毕竟大家都是第一次当爸爸妈妈啊！
