“好孩子是夸出来的？”只告诉你这话的人，其实很不负责任。因为TA没告诉你究竟应该怎么夸？夸错了，只会适得其反。
我儿子今年上初一了，在这之前，一直是阳光、活泼、开朗的中等生一枚。但是仅仅过了两个月的初中生活，他的心境就发生了很大变化。
昨晚和儿子说了一下他最近的练习需要加强，说的时候语气有点不太好。因此说完以后，就觉得有点后悔，正好昨天我和他们班主任问了他在校表现，老师夸他了。于是我就跟他说:“你们班主任夸你了。”结果他抱着胳膊，斜着眼很不屑的说了一句:“切。”我当时就无语了——什么鬼？夸你你还不开心？
于是我追问他:“你究竟想要我怎么对你？”过了很久，他才轻轻的说:“我觉得你在讽刺我。”我听了这话，马上翻出手机，把老师发给我的话给他看。他顿时抱着我嚎啕大哭。看着他哭，我的内心也酸酸的，忍不住跟着掉眼泪:“孩子上了初中以后，的确因为一些客观的问题被我和老师批评了好几次。而且作业变多了，休息和玩耍的时间都被压缩，内心的郁闷也就无处发泄。”
那么，在这段时间里，我没有夸过他吗？当然夸过。但是并没有达到预期效果，可老师的几句话，却让他忍不住泪奔了。这又是为什么呢？
我觉得原因有这么几点:
一、他长大了，能让他产生成就感的事情发生了变化，旧的夸奖失效了。
一岁的孩子，路走的稳当都值得夸奖。十岁的孩子你再夸他走的好，他会觉得你有毛病。随着年龄的增长，太多曾经值得夸奖的事情，如今都变得理所应当。
二、来自家人的关注和肯定已经不再是他需求的主体，他开始脱离家庭走向独立了。
不论孩子大还是小，太过主观的夸奖，对孩子的成长并没有帮助，比如“你真棒”。小孩子会为这句话欢呼雀跃，因为他们的心智还处在和家人高度捆绑的阶段。但是这种来自家庭的主观认可，随着孩子长大，效力就会逐渐减弱。
很多家长把类似“你真棒”的夸奖说成了口头禅。可是没有客观的事实作为支撑。对孩子来说，这就是家人的主观评价，随着孩子长大，他的世界变大了，家庭从他的全部，逐渐变成了一部分，那么来自家庭的夸奖，效力自然就下降甚至消失了。对孩子来说——“我爱你”是无条件的，但是“你真棒”必须得说清楚“棒在哪里”，让孩子的成就感、能力感与客观事实挂钩，这样才不会显得虚无。
三、学业的比例加重，家长和老师对学习的重视，也让他迫切的需要更多来自学习上的成就感。这时候，多少夸奖，可能都没有解决一道难题给孩子带来的成就感多。
上了初中以后，考试科目增加，孩子们需要攻克的问题也变多了，但时间和精力都是有限的。不需要刻意去扭转，他们的注意力都会更多的转移到学业上去。这时候，他们的成就感更多的来自学习能力的增强。
我儿子就很有代表性，作为一个普娃，他很难一下子适应小学到初中的转变。几个月前“淘气”在小学老师眼里还是正常举动，几个月后就值得初中老师打电话给家长告状。玩耍的时间变少了，为了每天都能玩一会儿，写作业也只求速度，不求质量，结果又被所有学科的老师投诉。学习的内容也变难了，明明努力了，可短时间内也看不到成绩的提升，挫败感也随之而来。
可见他现在的成就感来源，几乎都在学习这个范畴里。所以老师夸一句，胜过我夸百句。
但是老师毕竟面对的是几十甚至上百的学生，做不到对孩子时刻关注。而且初中老师默认学生应该做到的事情非常多，学生做到了是本分，做不到要扣分。因此老师夸奖孩子的理由也变得更少、更有指向性。
所以家长在这时候要做好师生的桥梁，一方面让孩子理解老师为什么会“关注不到我的进步？”；另一方面要积极的向老师询问孩子的在校情况，及时将老师的“夸奖”传达给孩子。
总结:家长要正确理解“好孩子是夸出来的”这句话。第一、夸孩子的客观能力增长，不要主观评价。第二、不要回避批评教育。做错了事，挨批评是应该的，教育过后也是成长。没有人一辈子不犯错。但是同一件事孩子下次做对了的时候，一定要及时表扬。从“批评到表扬”给孩子带来的成就感增加是双倍的。
