教育界有这样一句话：
一二年级不分上下，三四年级开始分化，五六年级天上地下。
说的是，孩子在一二年级的时候，非常优秀，
经常考满分，但是到了三年级，成绩就开始大幅度下滑，
一下掉到七八十分，各方面表现开始变差，
甚至出现厌学情况，这就是典型的三年级现象。
为什么会出现三年级现象呢？
应该说，三年级现象的成因是复杂的，
不是某一方面的因素造成的。
有专家认为，“课程编排难”是“三年级现象”的罪魁祸首。
一二年级的课程，无论语文，还是数学，
读读、算算、记记、背背，几乎没什么思维含量，
孩子很容易摘金夺银。儿科常见病预防调养食谱PDF扫描版下载
但三年级简直就是学习生涯中一个陡峭的山道，荆棘丛生，陷阱密布。
拿语文来说，阅读开始需要联系语境解读涵义了，
牵涉思维的广度、深度、敏捷度；
作文，开始片段练写了，虽说是片段，
其实就是篇章的胚胎，立意、选材、布局、逻辑、
修辞、文法，一样都不能少。
这样的课程编排，很容易导致两极分化。
除此之外，孩子的学习习惯不好，加之家长欠重视，
哪些孩子会出现“三年级滑坡”？
老师认为：
滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是习惯。
以下三类孩子最容易出现“三年级滑坡”：
1、基础不扎实
一二年级只靠背书过关的学生，上了三年级明显吃力了。
因为三年级更注重的是阅读，以及理解。
基础知识不扎实，基本功不过关，
孩子就很难理解复杂的知识，难以适应自主学习。
2、 学习不积极
不听课、不写作业、不举手发言、从不预习复习……
这些你不以为然的小毛病，会毁了孩子！
孩子学习不积极，是因为不把学习真正当成自己的事。
尖子生的背后都站着优秀的父母，
孩子不爱学习，问题可能源于家长。
如果连家长都不重视，孩子怎么可能学好？
3、自主学习能力差
有些孩子十分依赖父母，不仅要父母督促着完成作业，
甚至要家长帮忙做作业。
自主学习能力差的孩子，上了三年级就吃不消了。
因为到了这个阶段，家长能帮忙的已经很少了。
正因为管不到，孩子才下滑得更快。
我们所看到的成绩滑坡，都是孩子的学习能力出了问题。
年级越高，家长的外力作用越来越弱，
孩子自己跟不上，就掉队了。
如何避免？
1、打好基础
一二年级不需要大量刷题，更不需要刷难题，
每天半个小时的笔头练习基本就够了，
20分钟随堂练习，10分钟字帖。
写字的质量和速度一定要在前两年练出来，
质量至少得横平竖直，等高等距，工整干净。
速度一分钟至少20个字。
2 、重视阅读
清华大学附属小学校长
从教30年的全国名师窦桂梅老师说过，
阅读的能力，是一切学科的基础，
也是孩子一生能力的基础。
可见，阅读对学习的影响力有多大。
没有形成阅读习惯的孩子，
一二年级凭着聪明伶俐，成绩也能优秀。
但由于缺少阅读能力，慢慢地就会出现后劲不足。
刷题适量就好，阅读没有边际，
阅读是所有学科的基础，比如数学中的应用题，
如果没有阅读功底的孩子，可能连题都读不懂。
有一句亘古不变的话，
书读得多了，其他问题都不用过于操心。
3、狠抓习惯
狠抓学习习惯的养成，
从预习——听课——复习——写作业——错题整理每个环节抓起。
培养孩子制定作息时间表，要严格执行；
鼓励孩子独立思考，独立完成作业；
课前预习课后复习，写完作业还要检查；
要求孩子自己整理书桌和书包，
做什么事情都要井然有序。
限定时间，让孩子在规定时间内完成作业；
把作业分成若干份，减轻压力，让孩子依次完成；
拒绝拖延，要求孩子想到的事情要马上做好；
定目标，让孩子把压力转化为动力。
孩子这些习惯养成了，就会主动学习，这样学习效率就会提高。
4、互相配合
有句话说得好：家长的全力配合，是孩子的最大福气。
成功的教育，离不开孩子对家长和老师的尊敬和信任，
更加离不开家长、老师之间的相互尊重、互相配合。
三方齐心合力，孩子才能真正健康成长。
为了让孩子成为更好的人，作为老师一直在努力，
所以，希望家长们能够参与：
（1）每天检查孩子作业；
（2）帮助孩子解决作业中的困难；
（3） 重视背诵作业；
（4）重视预习，让孩子大声读课文；
（5）经常翻看孩子的课本、笔记本了解孩子的听课情况；
（6）培养阅读兴趣，喜爱读书，加强积累；
（7）每天练字20分钟。
总之，只要家长积极参与，适当监管，狠抓习惯，
打牢基础，就完全可以避免三年级现象。
