一位妈妈来信：
梅老师您好。我是一个初三女孩的妈妈，也是一名小学老师。孩子从小性格外向、好玩，还有些懒，小学一直在我们学校，同事们都很照顾，所以成绩一直都还不错。上了初中后整个就放松下来，初一时大科还可以，小科不背，2000名要考到600名左右。初二大科也下降了，最差考到800多名。初三第一次月考，将近1000名[大哭]，已经在最差高中分数线的边缘。前两年，我各种方法都用了，讲道理，谈心沟通，打骂，都没起作用，反而越来越差。现在初三，还是忍不住要说她，我说的每一句话她似乎都显得不耐烦，不愿意跟我们大人交流。但回家也看不到她用功，就是那种严重缺乏内驱力，各种应付各种假学。该背的看不到她背，该做的题也见不到她做。感觉她还是没有一点中考的危机感，我天天急得睡不着觉，工作也没心了。我真的不知道怎么办才好，该讲的道理都讲了无数遍。我们学校跟她同一届的孩子几乎都是年级前几十，我遇到同事都得低头走，我真的很怕孩子没有高中上，但又不知怎么办才好？请问梅老师我的孩子还有救吗？我该怎么办呢？
这位妈妈咨询我至少有两个月了，虽然没有及时回复她，我心里一直惦记着这个情况，也在思考，因为孩子和家长的心态、方法，确实有一定的普遍性。
有位北大心理学副教授做过一个38位学生样本的调查，什么样的家庭、父母是什么样职业的孩子，更容易尝试自杀——中小学教师。而对照组是没有出问题的孩子。
这几年，认识了很多的中小学优秀教师，我发现一个规律，真正的优秀教师，不仅自己教出的学生身心健康，学业成绩相对要好，他们自己的孩子也是很好的。
在跟我打交道的过程中，我发现这些优秀老师的共性：尊重和关爱学生，平等公正，贴近孩子的心灵，知识渊博，热爱教育，洞察人性。
这就是真懂教育啊！2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
不过这两年，咨询我占比较多的，恰恰还真是中小学教师。
总结一下：孩子出问题的教师家庭，一般是大环境加上主观偏向，让一些老师慢慢养成了一切向分数看的思维方式，不重视学生德行、体育、美的教育，对自己的孩子也同样甚至变本加厉地向分数看齐，可能是一部分教师家庭孩子心理健康问题高发的主要原因。
