把“讲道理”当成“教育”
几乎是问题家长的通病
想到这里，我突然觉得自己曾经是何等糊涂。
更值得反思的是，生活中有太多父母都是把“讲道理”当成了“教育”。
“少吃零食，对牙齿不好。”
“躺在床上少玩手机，对眼睛不好。”
“少看网络小说，网络小说价值观有问题。”
喋喋不休地讲，本意是不想让孩子走弯路，但却像慢性毒药一样，侵染出一个没有主见、缺乏判断、盲信权威、缺乏创新的孩子。
“行不言之教”是传诵千古的经典教育方法，理论上人们都认可，可遇到问题时，大多数人的第一个念头总是如何劝说孩子，如何给孩子讲道理。
比如，家里老人溺爱孩子，惯得孩子一身臭毛病，家长想的却是：我该如何给孩子讲道理，让孩子改正缺点？
比如，有些孩子在学校被老师冷暴力，不想上学，家长不跟老师沟通，转过头跟孩子做思想工作：如何才能让孩子不厌学呢？
这样奇怪的逻辑在生活里经常上演——明明是大人做错了事，伤害了孩子，却把矛头转向孩子，指望动动嘴皮子，就解决孩子的问题，这怎么可能呢？
把孩子养废后
我决定换个思路驭娃
1. 用真实体验代替“讲道理”
教育家杜威认为：“教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。”
要使孩子“明白道理”，不要仅仅把道理告诉孩子，必须要首先让孩子有机会在实践中获得连续不断的经验。
与其让他们“天冷多穿衣”，不如让他们感冒一次，体会到生病的苦。
与其跟他们说“父母赚钱不易”，不如让他们假期自己去“赚钱”试一试，让他们明白一分一毫都来不不易。
与其让他们“好好学习”，不如让他们去体验一下普通人生活的艰辛，再带他们去大学转一转，让他们了解高等教育对人生的影响。
教育家蒙台梭利说：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”
教育孩子，就是一个让孩子慢慢体会的过程。
