最近后台不少家长反映，孩子也晨读了，但效果并不明显。
很显然，这些家长还不真正了解晨读，
不明白会晨读和不会晨读的差别越来越大。
不正确的晨读不仅没有一点效果，
而且还会影响孩子的学习积极性，这样还不如不读。
因此，这篇文章一次性讲清楚，如何晨读，
包括读什么，怎么读等。家长们一定要收藏起来，
照着做，坚持下来就能看到效果。
做到以下7点才算是正确的晨读，特别是第一点和最后一点，
直接决定了晨读的成与败，家长们一定知道并告诉孩子。
1、要大声朗读
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朗读是一种出声的阅读方式，它是孩子上学后阅读的起点和基本功，
就语文学习而言，朗读是最重要的，是决定成绩好坏的关键所在。
而大声朗读对孩子全面发展有着极其重要的作用，具体有十大好处：
第一，有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，
久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。
第二，改变人的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，
如果所有人都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，
很容易使人爱讲话，性格也就随之而变。
第三，有利于人体会到辩论的价值。
这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
第四，有利于改变落后生。
大多数的落后生的突出表现就是不会大声读课文，
大声读不好课文，从大声朗读开始训练，
许多落后生能在读的过程中，形成一定的思考力。
第五、有利于理解。
大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，
这本身就能刺激人深入理解文章、书籍。
第六、有利于记忆。
大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
第七、培养语感。
大声朗读文章是语感形成的必走之路，
可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
第八、有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，
都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
第九、有利于其它学科的学习。
比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，
需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，
学习效率一定会很高。
第十、有利于提高写作能力。
大声读他人作品是学习的过程，
大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
2、要坚持
晨读贵在坚持，日积月累才有效。
提高阅读能力，要的就是一点一滴地积累。
而晨读就是不断积累的过程，如果不能坚持，自然没有效果。
3、要站着读
俗话说，能站不坐，能坐不卧。
站着读有利于血液顺畅循环，促使神经系统兴奋，
这样记忆力就增强了。
站着读书既能锻炼身体，又提高了读书的效率，何乐而不为？
4、要空腹读
因为空腹时人的精神往往比较集中，便于记忆，
一旦吃了东西就会有一种饱和感，就不想动脑筋了。
所以要在吃早餐前搞定晨读。
5、要有节奏地读
晨读要有节奏，不能读起来像蜗牛一样慢，
也不能像赶火车一样快，
尤其是读古诗词和文言文，什么时候停顿，
什么时候要抑扬顿挫，都要有节奏地、有感情地读，
才能激发孩子的语感，切不可读破局，这样不利于语感的形成。
6、要限时读
建议读15——20分钟，时间太短没有效果，
时间太长大脑会疲惫，影响晨读效果。
7、要有规划地读
很多孩子晨读不知道怎么规划，读什么内容。
其实在语文课本每个单元的单元导读里，都有明确指出的。
比如四年级上册第一单元的单元导读是这样说的：
边读边想象画面，感受自然之美。
这就是这个单元的语文要素。
翻开课本，就会发现这一单元里面所有的文章《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》，
包括口语交际“我们与环境”和习作“推荐一个好地方”，
以及语文园地里的“日积月累”，都是围绕大自然的。
那么，考试的时候也肯定和这些相关的。
不信可以找几套这个单元的测试卷来看一下。
所以晨读的时候，除了读课文，
优先读和单元导读相匹配的，才能够积累写作素材和提高阅读理解能力。
这方面很多地方都有与课文配套的美文晨读教材。
其次，晨读古诗文，1—3年级可以读古诗词，
4—6年级读小古文。
最后就是读满分作文。
