要找到目标背后的真正动力
川川不再学习钢琴后，我买了一套电子鼓，我俩没事儿就一起敲敲打打，我玩DJ时也让川川跟着。
没想到，这小子不但很感兴趣，还很有天分！有些曲子我只放过一次，隔几个月再听，他依然能准确地说出它的名字甚至跟着哼唱。
我明确地告诉川川，他在音乐上是有天分的。在我的鼓励和帮助下，川川开始自己创作曲子，到现在累计创作了5首。
有时候姐姐练琴，川川会准确地指出她哪里弹错了。千千练琴时，遇到熟悉的歌曲，我们全家人会跟着一起唱。有一次，千千正弹奏一首迪士尼主题曲，我发现跟着唱歌的川川看姐姐弹钢琴的眼神很专注也很神往。
我心想：“他的动力又来了！”于是，在他睡前，我们跟川川聊了会儿天。“你很有音乐天分，但如果借助一种乐器来表达会更有表现力，要不要再试试钢琴？”川川想都没想就点头答应了。
重新学习钢琴不到一个星期，老师就打来电话，称赞川川练琴的热情很高，技巧也非常不错。我们听了后特别开心。当然，我们现在还是要时不时盯着川川练习弹琴。现在他弹钢琴时非常愉悦和投入。
很多时候，父母会执着于某个具体目标，觉得孩子没达成就是失败，孩子不想做就是不应该。其实在设定目标时，我们不妨停下来想想：
这个目标背后是否应该有一个更大的动机？比如一个喜欢打篮球但打得不好的孩子，不是为了当上专业运动员，而仅仅是因为热爱和大家一起运动的感觉。如此一来，他的选择就更开阔了。
篮球打得不出色的话，足球、棒球也都是和大家一起运动，他完全还有更好的选择。有一条路行得通就够了，不是吗？
如果当下的目标不适合自己，那么，与其跟自己过不去，让自己深陷泥沼硬着头皮继续坚持，不如看看是否有其他的方法能满足自己真正的内在动机。
当孩子遇到困难，开始抱怨甚至有退步时，父母不要一下子慌神，觉得世界末日来了，而是要想想怎样做才能帮孩子去认识学习中的困难，也可以让他问问自己“到底为什么而学”。
父母要和孩子一起从“学习就要一往无前，永不放弃”的思路中暂时跳出来，转个弯换条路或绕一下路，说不定就会找到一个真正适合孩子又能让他好好发挥的目标。
学习可以是快乐的，但八成不会很舒服。父母需要不断提醒孩子“学习不仅仅是为了学会某样事物，而是在过程中看见自己的成长”，而这种看见自己进步所带来的满足和快乐感，会成为孩子不懈学习的动力。
