语文，是最容易被忽视的基础学科，也是最难在短时间内提分的重点学科。若不小学阶段打好语文基础，上了初、高中想回头补好语文，就难上加难了！
当下，语文越来越重要！要想学好语文，就必须追根溯源，抓住语文的“根”，再顺着“根”有的放矢，该浇水就浇水，该施肥就施肥！
1语文的“根”到底是什么？
其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述：
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。
北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接地表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。
当下语文教育乃至中国教育存在的种种问题，都可以直接或间接地在丢失了读书之“根”上来找到原因。
读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，地基之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
小学6年+初中3年，上千多个课时，我们的老师和学生围着十几本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。教来教去，语文被教成了一根风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。
更为严重的是，我们画地为牢，让数以亿计的学生把全部的精力、智力和体力封闭在极其有限的应考知识上。
追根探源，主要还是丢失了读书这个语文教育的“根本”。[幼升小试题必备]学前幼小衔接整合教材与同步训练全12册超清全彩PDF
2“教科书”是不是“书”？
或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢？难道教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、模本。
而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书（林语堂语）。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。
真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
3培养阅读兴趣要有一个漫长的过程
