最近接触到一位家长，她说自己是个很懂“教育”的妈妈。
从孩子出生，就一直研究各种教育资料，学习各种教育方法，但不知为何，儿子对学习却从不上心。
每次苦口婆心教育他要主动学习，还帮他规划学习时间，安排学习计划。虽然每次孩子都满口答应，可一到点依旧拖拉磨蹭，要靠妈妈三拉六拽。
最后她实在忍不了，就和孩子大吵了一架，过程中言语激烈，她认为孩子学习不够主动，完全没有自律性，而孩子却觉得妈妈管太多，对自己是束缚……
其实我们会发现，孩子的很多行为习惯都需要父母培养，尤其是在学习过程中，孩子习惯畏难、总想放弃，作为父母的我们，不能听之任之。
不仅要承担起监督和引导的责任，帮助孩子克服成长道路上的艰难险阻，更要成为孩子的榜样，通过改变以往懈怠的教育习惯，影响孩子的行为，促进他们成长。
尤其是以下这4个教育习惯，几乎每天都在发生：
01永远只做孩子的“陪练”
相信很多家长都有被孩子“拖延症”折磨到精神错乱的时刻。
比如：早上七点钟闹钟响，他依旧呼呼睡大觉，跑进房间把他揪起来拉进洗手间，他倒好，眯着眼等着我们给他挤牙膏、洗脸。
好不容易把他收拾整齐了，推去饭桌吃早餐，他看着鸡蛋和牛奶“选择困难”，也得剥好壳塞到他嘴巴里去……
每天清晨和打仗没什么两样的戏码，不禁让我们无数次怀疑：究竟是谁要去上学，怎么当家长的比他还紧张。
每次看到孩子慢吞吞、不学习，父母比他更急，更焦虑，恨不得替孩子做好一切，事事包办。可到头来，孩子越催越慢。
这背后往往是父母的过分主导，剥夺他做事的主动性，破坏他的动力，致使他习惯依赖父母。
唯有“忍”得住对孩子那份瞎操心，甘做孩子的“陪练”而不是“指挥”，把更多自主权给他，让他做决定。
孩子才懂得对自己负责，把控好自己的生活，慢慢学会自我管理，变得自觉自律。
02是“说道理”，还是“重行为”
“跟你说了多少次，用完的东西归回原处”；
“学习不好的孩子，也没有好未来”；
“能不能不要再磨磨蹭蹭了”
……
是不是时常感觉：孩子越大越难教，很多小事，说了无数次，他们既不听，也不做，就像故意跟你做对。其实，不是的。
这是我们的“说教行为”陷入了“超限效应”。
在人的心理上，如果受到过多、过强，或时间过长的外部刺激，便很容易产生本能的逆反。
道理很简单，如果仅仅用“说教”，就能影响一个人，那么，便不会有那么多教育冲突了。
有效的教育方式是，用“做”代替“说”。
需要掌握的原则是：
我们心甘情愿做的事，便用行动做给孩子看；
我们不愿做的事，便用“结果”让孩子去体会“后果”。
随处丢弃的玩具，下次再玩时，自然是找不到的；
磨磨蹭蹭上学迟到，自然要遭到老师的“处罚”
……
这时，再用简单的道理与耐心的理解，让孩子体会到“自律”的好处。
03重视孩子的“兴趣”，而不单是学习
孩子的成长中，有一种“滚雪球效应”：
只要有足够的兴趣和投入，孩子在其他方面也会有惊人的表现和成绩。
他能在自己喜欢的事情上花心思、精力，同样地，只要回归到学习，他也会要求自己，“逼”自己投入其中。
对兴趣的那份劲头和态度，便是使他变自律的关键。2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
有位作家曾说过：
“人受到的震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德上、感受上。然而最强烈的、最持久的则是在个人的尊严上。”
感受到尊重，是一个人行动力的源头。
不是孩子不自律，而是缺乏自律的动力。
把孩子当成成年人一样尊重，让他参与到家庭、生活的管理中来，承担自我管理的责任，形成自我负责的闭环，而不是“我为你好”、“我安排你做”的填鸭。
04是“教一套做一套”，还是“以身作则”
有人曾总结全国68位高分学霸的共同之处，其中一条是：“爸妈都在孩子面前看书，不管真的假的。”
孩子的自律，不是“逼”出来的，而是父母以身作则引导出来的。
曾看过这样的新闻：
一位在工地搬砖的普通妈妈，为了给儿子更好的生活条件，每天下班后总会花上两三个小时看书、学习，备考成人本科。
初中学历的她，面对外星语一般的英文，常常感到头疼、沮丧。
可一想到儿子，她就一遍一遍听录音，练口语，硬是把蹩脚的英语发音纠正过来。专业不行，只要有时间，她就上网找专家课程，边听边做笔记，不断复盘。
她的上进、拼搏，尽收儿子眼底。
那一年，妈妈顺利拿到成人本科的文凭，而他，也顺利考到全校前十名，上了省重点高中。
特别认可一句话：“父母是原件，孩子是复印件，想要一个优秀自律的孩子，得看原件的父母是否足够自律。”
好的教育，不是在后方不停催促孩子快跑，而是先管好自己，和孩子一起相伴成长。
只有以自身的行为塑造榜样，自律的种子才能悄悄植入到孩子心里，生根发芽，开花结果。
