想先问问大家：如果你家孩子从上小学开始，成绩就一直比较差，是一种什么样的体验？
关于这个问题，我的朋友笑笑妈妈最有发言权，从孩子上幼儿园开始，笑笑妈都秉承着“健康快乐至上”的育儿原则，很少会在意孩子的成绩。
但是直到笑笑上了小学后，笑笑妈却慢慢改变了自己的“育娃准则”，而背后原因，也让人非常感慨。
一方面，孩子上了小学后，成绩一直属于吊车尾的级别，眼瞅着身边亲戚朋友的孩子学习成绩都非常优异，笑笑妈心里慢慢产生了非常大的落差。以前不在乎孩子成绩，只想娃健康快乐长大的育儿思路，也逐渐发生了转变。
另一方面，孩子经常写不完作业，所以学校老师三天两头的叫家长，笑笑妈单位学校两头跑，不堪重负。
也正因为如此，笑笑妈正式的从爷爷奶奶手里接过了接力棒，每天下班回家就专心的辅导孩子作业。
但是笑笑妈却发现，明明是一个小时能写完的作业，孩子却经常会花费好几个小时，不是上厕所，就是玩橡皮，都已经三年级的孩子了，却一点主观能动性没有，写个作业常常要磨蹭到半夜。
针对这个情况，笑笑妈跟孩子班主任沟通过一次，老师就凭借笑笑的情况说：这孩子的时间管理能力不好，对时间的概念很模糊，很容易因为周围环境而分心，而忘记自己正在做的事情，家长一定要重点锻炼孩子的时间管理能力。
01.时间管理能力，是学霸和学渣的分界线
不知道大家有没有发现这样一种情况？那些成绩好的孩子，感觉在学习这件事上很轻松，而且还有充足的时间去参与各种课外活动。
而自己家孩子呢，每天的时间感觉非常紧凑，甚至有时候连作业都写不完，更别提培养什么兴趣爱好了。
之所以会有这么大的差距，是因为学霸都具备超凡的时间管理能力。
我之前就见过一个孩子，每天下午放学回家都在小区篮球场打篮球，有一次我就问他：“你作业不多吗”？结果这个孩子回答我说他在学校的时候，就利用课间时间把作业写完了。
而且据我所知，那个孩子每次的成绩都在年级前十名。
所以说，学霸和学渣的分界线，最重要的一点就是对时间的管理。
心理学曾有一个著名的实验，也验证了这样的说法，美国心理学家Philip在上世纪70年代，开展了一项针对儿童对时间理解和管理能力，从而探讨时间意识对孩子自我监管能力之间的关系。
结果发现，那些经历过时间训练的孩子，他们的时间管理能力得到显著提升，并且在这群孩子的成长过程中，明显监测到他们的自控能力、目标感、以及个人效率有着大幅度的提升。
在此后的跟踪调查中发现，这群孩子的学习成绩也在实验后有了非常大的提升，步入社会后的收入也要比其他同学高出20%。
02.想让孩子上小学后成绩好，幼儿园就要培养时间管理能力
孩子若能具备一定的时间管理能力，则会在学习上，以及今后的工作中事半功倍。
那么什么时候该培养孩子的时间管理能力呢？
我们家奶豆上幼儿园的时候，记得孩子老师明确提出过：3—6岁是培养孩子时间观念的窗口期，如果能在这个阶段内把孩子的时间管理能力培养好，那么进入小学后就会省心很多。
而从脑科学的角度分析，3—6岁是孩子认知能力迅速发展的黄金期，这个时候孩子对于新事物、新知识、新概念的接收能力比较强，所以是培养孩子时间管理能力的最佳阶段。
所以如果大家有条件的话，真心建议每个家长在3—6岁的阶段，着重去培养孩子对于时间的认识和管理能力。
比如在我们家奶豆上幼儿园的时候，我就专门买了各个时间刻度的“沙漏”，每次做事情或者学习前，都会根据相应的事件选择对应的漏斗，让孩子明确时间概念，充分利用时间，提高做事效率。
除此之外，我那时候还给孩子买过一本《儿童时间管理》，是一种针对孩子不同个性，而总结的一套时间管理特训方案。
比如说家里孩子早上赖床，玩手机、做事拖拉磨蹭等等，都会在这套时间管理绘本里找到相对应的场景和解决方式，帮助孩子深入浅出的明白如何控制节奏、利用时间。
而且书里面一个个形象生动的小故事，贴合孩子的心理特征，抓住了孩子爱听故事的天性，让孩子跟着故事形成自己的思维模式，充分理解时间概念。
另外，这套绘本的每一册书里，都会介绍一些非常简单并且实用的时间管理工具，家长在带孩子的时候，就可以实践在生活中，从而在方方面面去提高孩子的时间管理能力。
这套绘本，从认识时间、记录时间，到利用时间，以及最后的时间管理工具，形成了非常系统且贴合儿童的方法论，让孩子记忆深刻，快速掌握。
也正是这套绘本的作用，我们家奶豆在后来小学的学习中也非常自律自觉，对于时间的掌控感夜很好，如果你也想培养孩子的时间管理能力，不如也试试这套绘本吧。
其实，幼儿园时期，是孩子大脑发育和思维模式建立的黄金期，如果我们能够利用这段时间去培养孩子的一些能力，激发孩子的潜能，那么对于今后的学习有着事半功倍的效果，作为家长的我们，何乐不为呢？
