“今天班上有两个抑郁症同学割腕了。”
前几天晚上，接娃放学，初二的女儿跟我说了这个让人痛心的消息。
女儿告诉我，老师派她们几个同学在校园里找人。
她很害怕，害怕打开某间厕所门就会看到倒在里面的同学。
我当时心就绷紧了，心里一阵阵的难受！
早前看过的一期采访，说的就是现在青少年心理问题突出：
精神病院，过半是青少年！很多人试过自残。
可偏偏，很多家长无知无觉，认为孩子活得很幸福，吃喝不愁！
女儿家长群里，就有家长表示，看不懂现在的小孩，动不动就跳楼，都是惯出来的毛病！
真心提醒大家，提醒所有家长：
我们小时候虽然物质匮乏，但成长是正常的，现在孩子成长空间是不正常的、极其恶劣的。
以前的孩子，活在生活里
与生活的联结紧密
过去，孩子的世界里，顶多50%是学习。
我小时候，学习是肯定要学的，但下午三四点钟放学，写完作业剩下的时间是自由的。
农闲时，一放学，全村的孩子，就漫山遍野地疯玩。
农忙时，给大人送水送饭，挎着竹篮拾麦穗，下水田插秧，也是有的。
最忙的时候，有的学校甚至会放半个月的“农忙假”。
现在想想，倒不是小孩子能忙多少农活，关键是能让孩子知道：生活具体是怎样的。
这样养孩子有什么好处呢？
能让孩子，在做事的过程中，学会生存的技能、强化动手能力、学会承受压力、学会与人合作、学会保持耐心……
孩子也能在实际的生活里了解自己，感知世界。
可现在的孩子呢？是活在学业里，活在网络里。
从上小学开始，他们生活的百分之八十甚至九十，就只剩下学习。
每天早上六七点出门去学校，在教室一坐就要坐到下午四五点。
整个教室，一抬头就是乌压压的人头，大家都低着头，背影满是焦虑。
放了学，就急匆匆地被家长接回家，大门一关写作业，写到11点半就该睡觉了。
孩子就像个人形机器，一天24小时，除了吃饭、睡觉，就是学习。
学习之外，孩子一头扎进了虚拟网络。
他们在网络里游戏，在网络里交友，在网络里了解世界。
这样的孩子，仿佛活在一片悬浮的楼阁里，没法和真切的生活去联结。
但，养育的终极目标，恰恰是培养一个能适应生活的人啊。
让孩子活在多种多样的生活里，和生活紧密联结，才是父母对孩子最大的负责。
以前的孩子，呼朋引伴
与伙伴的联结紧密
过去的孩子，不管是城市大院，还是农村小户，都是一大群孩子混龄成长。
也没人管你是男孩女孩，斗鸡、扔沙包、跳山羊、跳绳……玩的多是群体游戏。
今天你俩一伙，明天他俩一伙，吵闹、游戏、和好，每天上演。
这就是，最真实、有效的社会实践。
不同的认知水平，迫使孩子站在他人角度看问题，增加他体验，互相学习。
小孩子跟大孩子学成长：如何跟人交往，怎么融入团队，如何去寻求支持，发生冲突怎样去和解，怎么在复杂的情境中生存？
大孩子也通过“教小孩子”长大：增加对自我的肯定，发展同理心，滋生责任感，获得成就感。
而现在，钢筋混凝土联手写不完的作业，“关”住了孩子。
他们孤单地长大，仅有的伙伴也几乎都是同龄人。
大家认知水平差不多，你笨我也笨，社会教养能力从何增长？
同时，同伴关系的缺失，不仅影响孩子人际交往能力，也在无形中禁锢了孩子的天性。
没有朋友，少了情绪的宣泄出口，孩子的心理就容易出问题。
孩子，是从同伴身上看见成长的多样性，从同伴和环境的互动中成长。
