教育孩子，家长不能只看成绩。从长远来看，其实家长们更想要的是孩子有学习能力、阳光自信、身心健康、过得幸福……
但从短期来看，成绩也非常重要，孩子的成绩也是很多家长迫在眉睫的一个问题。那家长应该如何帮助提升孩子的成绩呢？
很多家长会进入一个误区，就是把自己控制出来的好成绩、当成孩子的真正实力。但实际上，只有孩子自己学出来的，才是他的真实水平。
自主行为才能持久
好成绩是怎么来的？无论学任何学科，想要有好的成绩，一定要有好的学习方法。比如课前预习，上课跟着老师的思路记笔记，整理错题等。
学习方法的运用能够提升孩子们的学习效率。方法对了，学习就可以事半功倍；方法不对，可能任何的努力都是白费。那问题来了，你家孩子的学习方法对了吗？
很多家长会到处找学习方法类的课程，但事实上，学霸们的方法都是差不多的。其实这些方法孩子也都知道，很多家长也唠叨过很多次，但孩子照做了吗？
想要孩子能够把那些方法运用起来，非常重要的一点，就是孩子要有自主的行为。就算目前做得还不到位，但至少他要去做这些事情。
那是什么导致了自主行为呢？那一定是自主意愿。只有孩子觉得那些方法是有必要的，他愿意去做这些事情，他才会有相应的自主行为。2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
这时候可能有家长会不认同，觉得孩子没有这样的意愿，但我让他去做，他也会有相应的行为。事实也确实如此，尤其是三年级之前，孩子会很听家长的话。
你对他提要求，他会做出相应的行为，但这样的行为，并不是自主的行为。没有自主性的行为是不长久的，所以很多家长会遇到三四年级或初二的那道坎。
自主意愿从哪里来
没有自主意愿的行为是不长久的，但学习不是一件一天两天、或高考完就可以结束的事情，而且现在的社会对终身学习的能力要求是越来越高的。
培养孩子自主学习的意愿，是家长必须要做的一件事情。那自主意愿是怎么来的呢？其实答案在每一个人身上。家长可以思考一下，自己什么情况下会主动去做一件事情？
一个人能够主动去做某一件事情，有两个维度的原因。一个是从结果来看，这件事情的收获大于代价；另一个是过程中总体是愉悦的。
如果做某一件事情，过程中还挺开心，然后做好了有好处，做得不好也没有太大的坏处，我们就会更愿意主动去做这件事情。
但如果反过来，做好了也得不到什么，做不好还要付出很大的代价，然后整个过程还让人感到痛苦，那我们肯定是想逃得远远的，能不做就不做，能拖延就拖延。
那这两个维度的原因背后是什么呢？结果的背后，其实就是安全感；过程的背后，其实就是不断积累成就感而形成的胜任感，也就是自信心。
安全感和胜任感，是孩子的动力系统基础中的基础。家长如果想要孩子有自主的意愿、有自主的行为，这两个一定要先建立起来。
成长环境的影响
什么会影响孩子的安全感和自信心呢？从孩子的角度来说，影响最大的就是他所处的成长环境。而孩子们的成长环境，主要就是家庭环境和学校环境。
哪个影响更大呢？那一定是家庭环境。孩子在学校所处的环境，其实是受孩子自己影响的。孩子在学校的行为模式，决定了学校老师和同学喜不喜欢他。
所以想给孩子自信心和安全感，我们要从家庭环境入手。那家庭环境是由什么组成的呢？就是家庭成员之间的关系组成的，其中最核心的、是夫妻关系和亲子关系。
那家庭关系又受什么影响呢？夫妻关系，其实会受亲子关系影响。有了孩子以后，可能两个人在孩子的教育上会产生一些分歧，再加上一些其他小事，夫妻关系就变得有点微妙了。
那谁么会影响亲子关系呢？影响亲子关系最主要的，是孩子的主要养育人。在多数家庭，孩子的主要养育人是妈妈；当然也有些家庭可能是爸爸、奶奶等人。
主要养育人的情绪状态，会影响他与孩子的互动和关系。如果他对孩子天天都是唠叨、或者冷战热战，家里其他人也会被这种氛围所影响。
所以对大部分家庭来说，妈妈在家的情绪状态是最基础的。妈妈的情绪，会影响亲子关系，影响夫妻关系，影响孩子在学校的状态。
短期来看，孩子的成绩是摆在很多家长眼前的问题。但控制出来的成绩不是孩子的真实水平，只有孩子自己学出来，才真正是他的好成绩。那这样的好成绩是怎么来的呢？
对大部分家庭来说，妈妈的情绪是一切的基础。妈妈的情绪状态好了，孩子才会有安全感和自信，才会有自主学习的意愿，才会把学习方法用起来，然后才能有好的成绩。
